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民族院校大学英语教学中学生学习英语动机的研究 　　摘 要：动机是学习英语的根本要素。民族院校的大学生以少数民族学生为主，大部分学生英语基础薄弱，在大学英语学习过程中，动机的激发与培养至关重要，动机包括学习英语的目的、兴趣和态度，从这三方面进行讨论，以便能够提升大学英语教师教学水平，提高学生英语学习的质量。 　　关键词：民族院校；英语；学习；动机 　　“动机是激励人去行动的内部动因，是个体发动和维持行动的一种心理状态。动机由人的需要所引起。研究表明，学习动机对于学生的学习可以起到明显的推动作用。”学习动机水平较高的学生，学习的积极性也较高，学习效率就高。本科院校均要求为大学生均开设《大学英语》课程，民族院校也不例外，但是民族院校的生源大部分为少数民族学生，其中大部分学生来自偏远的少数民族地区，英语基础非常薄弱，进入大学后，学生学习的意识和动机普遍放松下来，动机对学生的学习很重要，而英语知识主要来自《大学英语》的教学中（外语类专业除外），那么，作为大学英语教师，应如何激发和培养学生的学习动机呢？本文着重从学习英语的目的、兴趣和态度三个方面进行阐述。 　　一、学习需要有的放矢 　　大学生学习英语的目的各异，是为了修学分、四六级考试、考研、出国等，因此，教师需要引导学生把学习英语与个人的学业（专业）发展联系起来，使学生形成长远的目标和间接动机，提高学生学习的积极性和主动性。但仅