从自主感悟的角度谈高中语文现代文阅读教学-学科教学(语文)专业论文.docxVIP

摘 要 2011 年颁布的《普通高级中学语文课程标准》明确提出了学生通过高中语文课程的学 习，应发展“积累?整合”“感受?鉴赏”“思考?领悟”“应用?拓展”“发现?创新”等 方面能力的要求。新课程标准所提出的以上五个方面的能力发展是一脉相承、同步进行的， “感受领悟”则是始终贯穿于这几种能力培养过程中的，在语文学习过程中起重要作用。 比较研读《义务教育语文课程标准》和《普通高级中学语文课程标准》，我们会发现，这 两个课程标准中教学目标的设计都是从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值 观”三个维度展开的，三维目标始终是教育教学过程中的主线和落实点。 就目前来看，我国阅读教学的状况和成果不是很乐观，虽然高中生有一定程度的自主 感悟基础，但在现实的语文教学中，自主感悟这方面的能力基本不容易被教师所激发。这 就是说，在自主感悟可以使阅读教学有进一步突破和升华的时候，我们却忽视了它的存在 与作用。不论是从《普通高级中学语文课程标准》给我们提出的关于“学生学习能力培养” 的要求来思考，还是从“自主感悟能够帮助学生习得知识和能力，完备学习过程和方法， 提高审美、塑造价值观”的现实作用来看，我们都应该把握三维目标的本质内涵，在语文 教学中倡导一种“以学生为主体、教师为主导，师生双方密切配合，既自发积极又不失大 方向的‘自主感悟’能力”，这应该是语文教与学的关键所在。 语文学界对“自主感悟”这一论题进行了广泛的研讨和思考，基于这些研究，论文最 终确定了《从自主感悟的角度谈高中语文现代文阅读教学》这一题目，本意是在学习前人 的基础上提出自己的见解。期望教师能在学生宝贵的高中时期里教予他们感受和悟得的能 力，培养他们创造性的思维和灵感；也期望“自主感悟”这一方法的提出、这一能力的培 养能有效地作用于我们的现代文阅读教学，在推进现代文阅读教学的同时，提高我们整个 语文教与学的水平。 关键词：自主感悟，高中，语文现代文，阅读教学 Abstract Abstract Ordinary high school chinese curriculum standards promulgated in 2011 clearly put forward that the students studied high school chinese courses should develop Accumulate?Integrate Feel?Appreciate Think?Comprehend Applicate?ExpandDiscover? Innovatecapabilities,etc.The development of capacity over five aspects proposed by the new curriculum standards, is the same strain, simultaneously. Feel and Comprehend is always run through these types of capacity-building process, plays an important role in the chinese learning process. Comparatively study compulsory chinese curriculum standards and ordinary high school chinese curriculum standards, we found that the design of the teaching objectives in the two curriculum standards were both launched from the following three dimensions,knowledge and abilityprocess and methodemotional attitude and values. Three-dimensional objectives is always in the process of teaching and implementation of main points. For now, the status and results of the teaching of reading is not very optimistic, although the high school has been the basis of self-perception to some extent, but in the reality of chinese teaching,