民族地区大学生思想政治教育新的思维突破的研究.docVIP

民族地区大学生思想政治教育新的思维突破的研究 　　摘 要：民族地区高校普遍面临生源质量相对较低、师资力量相对薄弱以及少数民族地区普遍存在的社会发展不健全、法律意识淡薄、经济落后、信息闭塞、意识形态僵化等问题。然而作为未来民族地区经济社会发展的中坚力量，民族地区大学生的政治思想素质高低直接关系到民族地区的发展与稳定，关系到构建社会主义和谐社会战略目标的实现。 　　关键词：民族地区；思想政治；新思维 　　基金项目：四川省重点社科基地“四川省大学生思想政治教育研究中心”课题“彝族传统道德教育在民族地区高校学生思想政治教育中的作用研究”【CSZ11056】 　　1 民族地区高校思想政治教育应具有的新思维 　　民族地区高校大多集中在民族聚居区，这些地区大多属于老、少、边、山、穷、经济欠发达地区。民族地区高校，大多属于国家非重点院校。其办学历史一般不长，规模较小，学校整合升格的多，专业设置往往受限于历史原因和师资的知识、能力结构水平。地方民族院校，它既没有交通区位上的便捷条件，更没有强大的地方经济实力支撑学院的发展，更容易受到一些社会因素的影响。 　　作为未来民族地区经济社会发展的中坚力量，民族地区大学生的思想素质直接关系到民族地区的发展与稳定，关系到构建社会主义和谐社会战略目标的实现。因此民族地区高校思想政治教育的作用就显得尤为重要。面对困境与机遇，首先应转变的是思维，民族地区高校的责任已经不是简单的提高该地区学生的教育水平，让他们找到一份工作，能够养家糊口；而应该上升到振兴民族地区、为民族地区培养伟大的领军人物、精英骨干人才、中坚力量、优秀的企业家的高度。 　　然而民族地区高校的思想政治教育工作却存在着各种各样的问题。例如普遍存在的德育教育“高、大、空”的状况。长期以来，我国德育目标呈现两个特点：一是模式化，德育目标过于单一，不考虑学生的个体差异，缺乏针对性；二是理想化，对所有学生都提出不切实际的过高要求，脱离学生生活实际和道德认知水平。过于模式化、理想化的目标要求，在学校德育活动中根本达不到预期的效果。学生中客观存在的大量现实问题无法得到解决，反而影响了德育工作的实际效果。另一个问题是思想政治教育内容形式落后缺乏创新性。传统的思想政治教育主要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等政治理论及思想品德教育为主要内容，缺少鲜明的时代内涵和实际的应用价值，以灌输式教育方法为主，重理论轻实践，教育内容没有内化为大学生自己的思想，使思想政治教育缺乏实效。 　　2010年5月29日至30日，全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会在北京召开。中共中央政治局常委李长春出席会议并发表重要讲话。他强调“大学生是党和国家的宝贵人才资源。要坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，着力创新方式方法，着力提高队伍素质，着力健全长效机制，着力优化育人环境，不断提高大学生思想政治教育工作水平，培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，为夺取全面建设小康社会新胜利、实现中华民族伟大复兴做出更大贡献。”少数民族大学生是各少数民族青年的优秀代表，是国家宝贵的人才资源，他们肩负着建设和发展民族地区社会、经济、文化，促进和巩固民族团结的特殊重任。因此，把他们培养成热爱祖国、热爱民族、热爱家乡，服务于国家、服务于人民的建设者和接班人，是高校思想政治教育工作者义不容辞的责任和使命。 　　2 针对民族地区少数民族大学生进行思想政治教育的方法探究 　　针对少数民族大学生的思想和心理特点，特提出如下办法和途径，以利于做好思想教育工作。 　　2.1 多渠道解决少数民族学生经济困难问题，把实际问题与思想问题的解决结合起来 　　由于少数民族多数家庭经济状况不佳，因此思想政治工作者在开展思想教育工作时一定要深入实际，真实了解并掌握少数民族大学生在生活、学习上的困难，把握他们的思想动态，把解决实际问题与解决思想问题结合起来，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，千方百计帮助他们排忧解难，解除后顾之忧，增强信心，使其安心学习。一方面，国家近些年来不断加大对家庭经济困难民族学生的资助力度，也取得了显著成果；例如现行免费师范生政策，逐步倾向于西部民族地区师范类院校，逐步倾向于立志于落后的民族地区基础教育的学生。此外，许多民族地区的高校成立了专门的少数民族工作部门，从学习、生活、思想指导以及宗教信仰等多方面给予少数民族同学关心、帮助和正确引导。例如，西北师范大学自1985年就设立了少数民族师资培训中心，每年面向西部省区招生，不仅解决西北少数民族边远贫困地区入学难的问题，同时为回、藏、维吾尔、哈萨克、土、满、壮、蒙古、东乡、裕固、保安、撒拉、锡伯、苗、彝等42个民族培养培训了大批师资，中国第一位藏族教育