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浅析基于Moodle平台创建社区学习网课程的设计 　　摘要：以网络为特征的现代远程教育正在蓬勃发展。如何设计和开发优质的网络课程是现代远程教育教学面临的一个重大课题，也是难题。文章使用Moodle这个免费开源的平台来设计，试图解决社区学习网站中所遇到的问题，从而推动更多的课程采用Moodle平台来建设，形成一定的规模。 　　关键词：Moodle；网络课程设计；教学设计 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）26-0116-03 　　 　　党的十七大提出了“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”的号召，为远程教育的发展展示了广阔的前景，也使远程教育的研究迈向更深的层次。社区学习网站就是现代远程教育的一个重要组成部分。社区学习网站是一种学习目的性很强，是在线学习和虚拟社区的结合。社区成员的共同兴趣是学习，成员资格取决于学习环境和目标，参与者在其中承担一定的角色，具有相应的权力和责任，通过相互理解的共同言语进行知识建构、交互和情感交流的一个平台。 　　社区学习网最主要的特点有：共同的兴趣和目的、互通的学习领域、交汇的时空、社群认同和合作探索。虚拟学习社区打破了传统教学的时空局限，给予学习者发展个性和协作探索的自由空间，学习者可以建构知识、体验情感和共享交互。虚拟学习社区继承并融合了传统社区、虚拟社区和在线学习的相关要素，形成了自身的有代表性的特征：技术性。良好的技术支持是虚拟学习社区的物质基础。而Moodle平台强大的功能版块特点恰恰提供了技术方面的支持，它便于分析、设计、计划、呈现和解决问题，有利于学习者完成复杂性和综合性较强的任务。下面就学习性社区网站如何基于Moodle平台创建课程设计的思路，提出自己的做法供大家参考。 　　一、在Moodle平台中设置新课程 　　在Moodle平台中设置新课程：在管理菜单中，选择添加新课程页面，此处填课程名，如心理学。Moodle的课程格式有三种：星期格式、社区格式、主题格式，一般选择星期格式，即以星期为单元进行课程设计，每个单元的授课形式基本一致：呈现教学内容――讨论――作业。以星期格式为主的授课方式，有以下特点：学习时间与传统课堂式的教学时间一致，有利于社区居民循序渐进地进行学习；学习内容的设计风格一致，有利于社区居民进行及时的交流和反馈。然后为该课程添加教师，设置完成后退出该系统。 　　二、设置课题内容 　　设置课题内容：以新建的教师账号登录，进入自己的课程管理页面，在页面左边的管理菜单中单击“打开编辑功能”，就可以对本课程进行管理了。打开设置功能，对本课程的类别、名称、课程概要、格式、选修、密钥等项目进行设置。当然为了增强学生选修本课程的兴趣，此处的课程概要，教师需要精心设计。 　　1.教师在设计课程之前，能够有一个整体框架，从而让整个课程结构完整、层次分明。课程内容的难度，知识的丰富程度都是呈递增均势的，内容涵盖的范围也从课堂逐渐走向社会，学习目的也进一步得到升华。 　　2.课程设计的界面应该有统一的风格，无论在文字、图片格式，还是在主题内容的结构设计上。如果课程缺乏统一的风格，会让课程整体显得有些凌乱，并且不利于学生的学习。 　　3.教师在设计课程中应把教学内容分成多个不同的专题，以便于学生选择适合自己的内容进行学习。另外，以不同专题的方式建设课程内容还应多考虑视频教学。因为首先远程开放教育是在教师与学生分离的条件下学生进行的自主学习，缺乏教师对学生的直接指导。通过视频录像，教师可以对教学内容进行重点与难点的讲解，帮助学生掌握重点和理解难点，降低学生的学习难度；其次要尊重教学规律，通过视频课堂缩短学习者与教师之间的距离，使学习者较易进入角色。在设计制作课程时注意两点，一是充分利用好网络课程的资源共享特点，集中专家学者对学习者进行辅导；二是避免课堂搬家，严格按照栏目设置的宗旨进行制作，根据教学大纲的规定，将时间控制在40～60分钟不等。 　　4.教师在设计课程过程中，随着课程内容的增加，添加的文件和图片也随之增加，因此音频、视频和图片等文件的分类管理就显得尤为重要。教师应该在上传文件之前分别创建对应的文件夹，然后再将相关的资源文件上传至对应的文件夹中。如果最后对资源文件进行分类管理，那么在课程中需要对文件进行重新链接，增加了教师的工作量。 　　5.教师在设计课程针对不同的学习者，使用不同的资源形式。Moodle平台支持多种形式资源呈现方式。如【编写网页】、【连接到文件或站点】、【插入标签】等等。所以，教师在应用Moodle课程管理系统设计课程的过程中，应根据学习对象选择合适的资源形式进行教学。如有些课程的教学对象都具有丰富的学习经验或学历、素质较高，这些课程可采取基本都是文本格式的资源，虽然