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浅析英语听力的技巧 　　【摘要】英语听力是学生普遍感到头痛的问题，而一个初学者要真正掌握一门外语，必须尽快提高自己的听力水平。所谓听说不分家，听是人们言语交际能力的重要方面，但是在实际学习中，由于听者往往无法控制所听材料的语速、言语的清晰度以及说话者的表达特点，要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思是一项具有相当难度的学习任务。 　　听力；水平；技巧；预期 　　 　　听力水平的高低与听的方法和熟练程度有直接关系。对于学生来说，要提高英语听力水平，必须掌握抓住要点、预期、猜测等听力技巧。 　　 　　一、消除语音障碍 　　 　　在造成听力障碍的各种因素中，语音障碍首当其冲。辨别语音在听力理解中起到了至关重要的作用，也是学生突破听力理解的第一关，不能正确辨音（这往往是自己发音不准所致），极易导致听力理解上的错误，例如： 　　The professor collected the papers himself. [kз`lektid] 　　The professor corrected the papers himself. [kз`rektid] 　　只有一音之差，所提供的信息却完全不同。 　　 　　二、克服语义障碍 　　 　　学生觉得听力难的另一个重要音素是由于缺乏含义辨别训练。他们在一段语流面前，无从判断其含义，在我们所接触的听力材料中，不外乎习语和常用句型、比较和否定、虚拟、建议与请求、数字与计算、地点与职业等几个方面，所以平时我们要进行有针对性的训练，提高听力水平，知己知彼，逐个突破。 　　 　　三、抓住要点 　　 　　听力需要很多技巧，而找到一段的大意也是这些技巧之一，听的主要目的就是弄懂所听材料的基本思想，在听的过程中尽力去理解全文的主要内容是很关键的：是要告诉我们一些事情，去解释，去叙述？还是去比较、去议论、去说服，等等？当你找到正确答案时，也就说明你找到了中心意思，而多数同学听音时都有这样的心理：力求把再一个个词，每一句话都听懂。结果怎么样呢？由于他们把注意力放在词句上，获得的是零零碎碎的消息，听完后不知道自己听的是什么内容，抓不住中心思想，战胜这种心理的唯一办法是尽力发现材料的内在联系，找出其主干，这是决定一个人的听力水平能否尽快提高的关键所在。 　　 　　四、预期和猜测 　　 　　预期是对将要听的材料做出判断，是听者理解并掌握将要听的材料的首要条件，预期可以帮助听者积极地想象、推理和判断，并主动地发挥个人的能动性，有助于听者理解所听的内容。比如，如果材料的题目是In hospital，听者应预先设想可能出现的人物关系是patient，doctor或nurse，可能出现哪些有关的词汇，如急诊部emergency department，住院部inpatient department，病房wards，注射injection等，也就是说，你要不断地在你的脑子里建立假设，在听的过程中不断地去验证你的假设是否正确，以达到理解的效果，不光词汇可以预期，较长的句子也是如此，遇到较长的句子也可根据前半部的音调及内容对后半部进行预期。有时我们也可利用预期根据后面已知语言材料回来对前面不清楚的地方进行判断。猜测就是对听过而又一时不理解的语句进行合理的推理。由于我们在听音时听到的都是一现即逝的，一连串的语流，有的地方含糊不清，有的地方夹杂着许多嗓音，同时，说话者的口音不同，文化背景和语言表达方式也不一样，这些都会影响我们的听音效果和准确性，因此，听者要善于运用自己所获的信息进行快速判断和猜测。猜的方法有两种：（1）根据读音猜测。英语的读音有升降调、重读、非重读、连读和失爆等多种现象。例如：Send the patient to ward 3。介词to弱读，与单词ward重读连在一起听，很像toward。但是我们根据patient就可以猜出单词。（2）根据前后文猜测，当然，我们预期和猜测这些技巧，还在于你对所听文章和背景和主题的熟悉程度，还有听之前的准备工作也必不可少。 　　 　　五、连贯记忆 　　 　　只注意抓主要信息而不善于把它们不断地记在大脑里同样是不可取的，听力过程中最初所获信息只有在大脑中停留一段时间，才不至于很快忘却。听音时既要使大脑不断吸收、判断和储存储息，又要使听的过程不致中断，既要注意用心记又要集中精力听，只有这样才能更好地理解所听材料。 　　综上所述，学生为提高英语听力水平应掌握以上这些技巧，而且在听音时我们还应该注意以下几个问题： 　　（1）了解口语表达的特点。英语口语的一个明显特点是非正规化，人们见面时常说：Hi！Hello！只有在正式场合才说：How do you do？另外，人们听音时希望听到一个词一个词的清晰的英语，然而口语的特点是意群这间