辛兴小学学校内部美化与校园环境文化建设情况.docVIP

辛兴小学 学校内部美化及校园环境文化建设情况 校园文化，是社会文化和精神文明的有机组成部分，是校园提升文化内蕴和气度的特色形式。融合了学校所具有特定的精神环境和文化气氛，不仅有学校的校风、学风、人际关系、集体合作等，更突出表现在多姿多彩的校园文化建设上，校园建筑设计、校园景观、室内装饰等物化形态上浓缩着历史文化、科学知识等内容。美化的校园环境是教育事业的基础，健康的校园文化可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展；和谐的校园才能成为莘莘学子求知的理想乐园，成为传播国学精髓和吸纳百家文化的重镇之地，成为中西文化交流、古今文明对话的集结地。 校园文化是常新的，但又是能保持永恒魅力的。在不断创新的氛围下，校园文化也在不断地寻求更适合的表现形式。在设计上结合校园的实际情况，充分利用空间，因地制宜，体现校园学风校貌。现代、怀旧、浪漫、经典、精致等多款风格充分营造校园环境的文化基调。此外，设计形式中的墙壁文化、浮雕艺术、主题馆类、专业教育等文化产品，全方位、多角度增强空间艺术感染力，美化校园环境，提升学习氛围。为宣扬国学文化，促进现代教育理念的实施提供更为开阔的天地。 校园环境文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。按照具体要求，学校实施了以“以人为本、和谐育人”为主题的校园环境文化建设。 结合学校实际，为实现“校园环境文化建设”的最终目标，校领导高度重视此项工作，成立了以校长亲任组长的校园环境文化建设领导小组。周密部署，细化分工，明确责任，制定了详细的建设计划，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。在教育局、校等各级领导的大力支持下，我校的校园文化建设迅速地拉开帷幕。 为充分体现人文精神，发挥校园隐性育人功能，学校将创造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来。校园整体设计，突出自己的特色，在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。以人为本，以学生健康成长，全面发展为目的，将校园的每一个角落都建成了育人的堡垒。创设了文化设施，有弘扬我们华夏悠久文化历史的内容；有广泛地在学生中宣讲传统美德，进行爱祖国，爱家乡、尊师重孝教育；有宣传八荣八耻，指导学生知荣明耻，树立正确的世界观、人生观、价值观；有进行法制安全教育宣传，教育学生知法懂法，用法律武器依法保障自己的合法权益。适应时代发展要求，重视学生个性发展，利用教室开展班级文化建设，使学生亲自参与自我熏陶。为学生全面健康发展搭建平台，修建了图书室、阅览室、实验室等思想、文化、操作能力教育阵地。 构建和谐校园，营造良好氛围。在学校积极倡导、支持、鼓励下，师生自发成立了兴趣小组的创建，形式多样、内容丰富的活动地积极主动开展，充分体现了校园文化以人为本的主题，营造了良好的文化氛围，陶冶了师生情操，普遍提高了广大师生的艺术素质，使得校园环境和文化向健康高雅的方向发展。放眼未来，积极创建学习型校园，启动了以争创科研型学校和研究型教师为目标的 “校本教研工程”，以“传帮带”，增进新老教师相互学习交流为目标。学校积极鼓励支持教师外出学习，努力提高教师自身素质，鼓励教师积极投身与教科研中，以集中展示教科研成果为目的，提升了校园文化的层次与内涵，体现了校园环境和文化建设的本质。为充分体现依法治校的办学方针，发挥民主监督的作用，依法保障师生的合法权益，构建和谐校园氛围，学校将制度文化建设列入了校园文化建设的重要内容之一。进一步加强了学校各项规章制度的制定和完善，依据相关法律法规，不断建立健全了学校各项规章制度。坚持教代会制度、民主议事制度、校务公开制度。严格依法治校、依法执教，依据相关法律修订了《考勤制度》等学校管理制度，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。 鼓励全体师生积极参与校园文化建设，为校园文化建设出谋献策。多次发出包括征集“校园文化建设主题、校园改造方案、校风、校歌、校训、征集校园文明警示语”等校园文化建设倡议书。广大师生积极主动参与校园文化建设，不仅体现了校园文化建设人文精神的主题，更加深了理解，对这个大家庭的热爱。 如今，学校校园环境文化建设已取得了阶段性的成果，校园环境优雅、和谐、统一，文化氛围浓厚，办学理念独特新颖，管理模式民主规范。全体师生牢记“规范务实,勤奋进取”的校训，学生团队知学，善学，立志成才，教工团队知辱、明耻，团结进取。在现在的何仉中学校园内一股文明新风正在悄然兴起，树立起了勤学致用,全面发展的学风，立徳树人,合作创新的教风，和谐敬业,团结博爱的校风。我们深信，这将极大推进学校教育事业的跨越式发展，必将迎来更加灿烂辉煌的明天。 辛兴小学 2008.12 辛兴小学 学校内部美化及校园环境文化建设情况 校园环境文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性