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浅析小学数学主题图教学优化的策略 　　摘 要：从某种程度上来说，小学数学主题图改变了教师教学以及学生学习的方式，主题图内的情境主要来自于学生的平常生活，它和学生的年龄、心理特点以及认知水平有着很大的关联性，合理利用主题图进行教育教学可很大程度上培养小学生的学习能力，提升其学习效率，特别是它能够推进新课改的有效改革。但是却没有全面而深入地理解主题图的编排意图。该篇文章从小学数学主题图教学应遵循的主要原则与小学数学主题图教学优化策略两个方面进行了详细的论述，希望能够为小学数学教学的有效进行贡献绵薄之力。 　　关键词：小学数学 主题图教学 优化策略 课堂教学 　　中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）12（c）-0105-02 　　在进行小学数学教学的过程中，因学生年龄偏小，思维意识仍处于形成时期，他们的思维方式主要是形象思维，因此合理利用小学生形象思维，并运用数学图画以及模型等方式进行课堂教学，将会起到事半功倍的效果。主题图便是在充分认识小学生思维特征的前提下，把数学问题转化为主体明确的图画，然后再将图画应用到小学数学教育教学当中的一种新型教学方法。然而，在实际教学过程中，部分小学数学教师却未能充分认识到主题图的本质特征，进而乱用、错用主题图。基于这种情况，以下笔者将结合自身多年工作经验，针对小学数学主题图教学优化策略进行阐述。