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填铺“复习题与测试题”间的鸿沟——以“表面积和体积”为例谈补充练习的有效设计-小学数学论文 填铺“复习题与测试题”间的鸿沟——以“表面积和体积”为例谈补充练习的有效设计 浙江杭州市萧山区新街第三小学（３１１２００）　陈霞英 ［摘　要］小学高段数学课堂教学中，学生在学习求表面积和体积内容时，在复习题与测试题中间往往存在着知识点的断层，不能对知识进行有效迁移。根据学生的认识特点，通过借助实物、动态演示、有效补充练习等方法，让学生在学习表面积和体积知识点时，掌握一定的数学思考方法，融会贯通，弥补知识断层，提高学习的有效性。 ［关键词］面积计算　补充练习　有效性 ［中图分类号］　G623.5　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（201６）01-074 在复习求表面积和体积的内容时，百分之七十左右的学生做训练时思路通畅，解题正确率接近９５％~１００％，但是遇到单元、期中、期末测试中的几何综合应用部分的题目时却目瞪口呆、无从下手……一道表面积的综合应用题，全班的正确率竟然为０％！与学生交流时，他们表示：“测试时我老是在脑子中找与它相同的复习过的题目。在考试时我的手会发抖，心会发慌……”这都说明了测试题的“情景”在变，学生的“情绪”就会紧张，也就是学生在复习题与测试题中间有一条“情景”和“心理”鸿沟无法跨越。为改进常规的复习方法，我在几何复习课后期设计了“补充练习”，让学