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浅析的运用心理学原理加强高职学生思想政治工作 　　[摘 要]随着人们对教育规律和教育对象认识的深入，心理健康教育和心理指导势必引入到高职思想政治工作领域中来。心理健康教育、心理咨询不失时机地与思想政治工作相结合，创造出一条思想政治新思路和新方向，从而使高职院校思想政治工作更具吸引力与科学性。 　　[关键词]心理学原理 高职学生 思想政治工作 　　 　　面对经济转型的社会巨大变革，高职学生承受着来自人际交往、毕业就业等各方面的压力，常常感到自卑、迷茫、压抑和焦虑，渴求具体的人生引领。传统的单一思想政治工作模式不再适用于当代高职大学生。面对新的情况必须采用新的思路、新的方法来改进思想政治工作，并利用心理健康教育和思想政治工作相互关联的特点，将心理健康教育和心理咨询融入思想政治工作，为高职院校思想政治工作开辟一条新的途径，提高高职学生思想政治工作的成效。 　　 　　（一）高职院校心理健康教育和思想政治工作的联系 　　 　　1.交叉面。第一，教育目的相同：心理健康教育与思想政治教育都是职校德育教育的重要组成部分。其目的都是为了促进学生健康发展，帮助学生处理好心理、思想、行为之间的关系，提高综合素质。第二，涉及点相同：两者都涉及到人的心理结构中的非智力因素，作用于人的心理状态、思想意识和人格品质。 　　2.联系面。思想心理的一个组成部分，高尚的思想是认识情感、意识、需要、动机、性格和各种心理因素综合作用的体现。正确的人生观、道德观、价值观的树立不仅是思想教育的结果，也是心理健康教育的结果。健康的心理是做好思想政治工作的必要条件。从思想意识形成及发展的过程来看，人们的道德思想意识的形成也是建立在心理健康的基础上的。只有掌握高职学生的心理特点和心理问题，职校思想工作才能做到有的放矢，达到事半功倍的效果。 　　 　　（二）以心理健康教育促进高职院校思想政治工作 　　 　　1.遵循认识规律，引导个人认识。个体的政治、思想、道德等认识都是由社会存在而来，是由社会存在经过人脑的反映及一系列心理过程而形成的观念。所以，认识也是心理倾向定势的表现之一。当代大学生处于时代瞬息万变、信息急剧膨胀、各种思想纷至沓来的特定时代，这对于思维敏捷、思想活跃的大学生来说往往会由此引起深层次的思考，形成诸多“热点”，在思想上产生飞跃式迷惘，认识出现多元化倾向。高校思想政治工作者要站在时代的高度，从改革开放形势下的大学生思想实际出发，从认识心理的规律出发，纠正大学生认识上的偏差，进行科学引导，以实现大学生内心信念的科学转移。 　　2.实施情感渗透，升化理想信念。人的情感是在人类社会历史发展过程中形成的高级心理因素，具有社会的本质属性，它包含着人类所特有的社会意义。对于个人和集体而言，情感具有强烈的驱动力、凝聚力。情感使人际交往变得深入、丰富、细腻。它是打开心扉的钥匙，是沟通心灵的桥梁，也是德育成功的前提。强烈的情感可以舒展情怀、净化心灵、催人奋进、形成较强的意志。当代大学生的情感是复杂、动荡、微妙的。他们常常因自己的需要和愿望得到满足而欢欣鼓舞，也会因一时得不到满足而悲观失望。他们的情感一般易于外露，但有时也表现为内向性和闭锁性，这是由于他们自我意识的发展，自尊心、自信心很强，不愿望把内心秘密和真实思想轻易向别人吐露。这就要求思想政治工作者要以高尚、炽热的情感，真心实意去关心、感化、激发、培养学生的积极情感，克服消极情感，发挥情感在生活实践中积极作用。同时应对学生充满爱心，争取以情感叩开学生的心扉，努力进入他们的精神天地，从而引导大学生在理智上不断升华理想、信念的境界。 　　3.重视意志品格，塑造完美个性。意志是人们自觉克服困难、完成预定任务的心理品格，是心理因素的基本组成部分，也是人的能动性的突出表现。大学生属较高的社会知识层次，他们由于知识量逐年增加，实践能力日益增强，意志品格水平也不断提高。在学习竞争和社会生活中意志相应得到锻炼。但当代的大学生多数是在良好的学习、生活条件下成长起来的，在社会尊重知识、尊重人才和应试教育的氛围下，他们的人生道路比较顺利，受挫折少。进入大学后，他们的自我意识迅速增长，参与社会的意识逐年提高。面对社会急剧发展所带来的各种刺激，面对大学生活的新特点，他们的心理定式被打破，意志脆弱的心理缺点有所暴露。当学习遇到困难、人际交往出现障碍、竞争遭受失败、恋爱受到挫折时，一些学生就会茫然失措，无所适从，从而产生失落感和困惑感。尤其是当挫折强度较强或时间较长时，如意志不强，不能及时对自己进行适应性调整，就可能由失落化为自卑、失望，甚至心灰意冷，精神上出现萎靡不振，心理上产生严重障碍，轻者休学、退学，重者出走、自杀。因此，高校思想政治工作者要遵循心理规律，重视对学生意志品质的培养。 　　 　　（三）结合方式与注意问题