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浅析解函数的应用问题的策略 　　摘要：函数是贯穿高中数学教学的主线，函数也是解决问题的基本数学模型。函数应用主要反映在两个方面：一是用函数思想描述、分析、讨论其他的数学内容；二是用函数模型解决简单的实际问题。本文通过对例题的探讨，分析了运用函数在解决实际问题中可能出现的误区。 　　关键词：函数应用问题；数学模型；数学思想方法 　　提高数学素质，核心是要提高学生对数学思想方法的认识、理解和掌握，贴近社会生产和生活实际的数学应用问题，体现了数学基本方法的灵活应用和基本数学思想的渗透。函数知识应用十分广泛，利用函数知识解应用问题是数学应用题的主要类型之一。 　　一、解函数应用问题的主要步骤 　　第一步：阅读理解、认真审题。读懂题中的文字叙述，理解叙述所反映的实际背景，领悟从背景中概况出来的数学实质。分析出已知什么，求什么，涉及哪些知识，确定自变量与函数值的意义，尝试问题的函数化。审题是要抓住题目中关键的量，要勇于尝试、探索，敏于发现、归纳，善于联想、化归实现应用问题向数学问题的转化。 　　第二步：引进数学符号，建立数学模型。一般设自变量为，函数为，根据问题已知条件，建立函数关系式，实现问题的数学化。 　　第三步：利用数学的方法将得到的常规数学问题予以解答，求的结果。 　　第四步：转译成具体问题做出解答。 　　二、两类函数模型 　　（一）数学模型为无理函数问题。 　　例1：有甲、乙两种商品，经营销售这种商品所能获得的利润依次是P（万元）和Q（万元），它们与投入资金x（万元）的关系，有经验公式：P=x5，Q=35x，今有3万元资金投入经营甲、乙两种商品，为获得最大利润，对甲乙两种商品的资金投入分别应为多少？能获得的最大的利润是多少？ 　　分析：应根据题意，建立利润与投入资金之间的函数关系，求的函数关系式，然后在转化为求函数最大值问题，换元法是求无理函数最值的常用方法。 　　解：设对甲种商品投资x万元，则乙种商品投资为（3-x）万元，总利润y万元，根据题意有y=15x+353-x（0≤x≤3）。 　　令3-x=t，则x=3-t2，0≤t≤3。 　　∴y=15（3-t2）+35t=-15（t-32）2+2120，t∈[0，3] 　　当t=32时，ymax=1.05，此时x=0.75，3-x=2.25 　　由此可知，为获得最大利润，对甲、乙两种商品的资金投入应分别为0.75万元和2.25万元，获得最大利润1.05万元。 　　（二）函数模型为y=ax+bx型。 　　例2：某工厂对某种原料的全年需要量是Qt，为保证生产，又节省开支，打算全年分若干次等量订购，且每次用完后可立即购进。已知每次订购费用是a元，全年保管费用率是p，它与每次购进的数量xt及全年保管费元S之间的关系是S=12px。问全年订购多少次，才能是订购费用与保管费之和最少？并求出这个最少费用之和（为简便计算，不必讨论订购次数是否为整数）。 　　解：全年订购费为a·Qx，全年保管费为S=12px，订购费与保管费之和为y=a·Qx+12px。 　　由于a·Qx+12px≥212paQ=2paQ， 　　当且仅当a·Qx=12px，即x=2pxQp时取等号，即最优批量订购量为x0=2aQppt，最少费用之和为ymin=2paQ，全年最佳订购次数n=Qx0=2paQ2a（次），故全年订购2paQ2a次，才能使全年的订购费用与保管费用之和最少，最少费用为2paQ元。 　　三、函数应用问题中的“误区” 　　（一）忽视从实际出发确定函数的定义域致错。 　　例3：某工厂拟建一座平面图（如图）为矩形且面积为200平方米的三级污水处理池，由于地形限制，长、宽都不能超过16米，如果池外壁建造单价为每米400元，中间两条隔壁建造单价为每米248元，池底建造单价为每平方米80元（池壁的厚度忽略不计，且池无盖）。 　　（1）写出总造价y（元）与污水处理池长x（米）的函数关系式，并指出其定义域。 　　（2）求污水处理池的长和宽各为多少时，污水处理池的总造价最低？并求出最低总造价。 　　错解：（1）污水处理池的长为x米，则宽为200x米，总造价 　　y=400（2x+2×200x）+248×200x×2+80×200 　　=800（x+324x）+16000（0x≤16） 　　（2）y=800（x+324x）+16000≥800·2324+16000=44800，当且仅当x=324x，即x=324=18 　　最低造价为44800元。 　　错因分析：上述解法中的思路是正确的，第（1）问列的式子也正确，但是定义域0x≤16是不严格的，应由已知条件0200x≤16进一步缩小范围：12.5≤x≤16。第（2）问中应用不等式解最值时忽视等号成立的条件为x=18，但在定义域内取不到18，所以应根据函数的单调性进行分析求解。