《2.2.1等差数列》补充部分：等差数列的性质教案（人教B）.docxVIP

等差数列的性质教案 一、教学目标： 知识与技能：明确等差中项的概念；进一步熟练掌握等差数列的通项公式及推导公式, 能通过通项公式与图像认识等差数列的性质，能用图像与通项公式的关系解决某些问题。 过程与方法：通过等差数列的图像的应用，进一步渗透数形结合思想、函数思想；通过等差数列通项公式的运用，渗透方程思想。 情感态度与价值观：通过对等差数列的研究，使学生明确等差数列与一般数列的内在联系，从而渗透特殊与一般的辩证唯物主义观点。 二、教学重点、难点： 重点：等差数列的性质及推导。 难点：等差数列的性质及应用。 三、新课讲解： 等差数列的常见性质：若数列为等差数列，且公差为，则此数列具有以下性质： ①； ②； ③若（），则； ④。 证明： ①左边=，右边=左边 ②由可得；由可得 ③左边 右边 又因为，所以左边=右边，故得证。 ④左边 右边=左边 等差数列的其它性质： ①为有穷等差数列，则与首末两项等距离的两项之和都相等，且等于首末两项之和， 即。 ②下标成等差数列且公差为的项组成公差为的等差数列。 ③若数列和均为等差数列，则（为非零常数）也为等差数列。 ④个等差数列，它们的各对应项之和构成一个新的等差数列，且公差为原来个等差数列的公差之和。 四、例题讲解： 例1、已知是等差数列，,求数列的公差及通项公式。 Key ：d=2，an=2n+1 【变式】已知是等差数列， （1）已知：,求 （2）已知： ,求。 Key（1）=24（2）=185 例2、已知是等差数列，若,求。 Key：=180 【变式1】在等差数列中，已知则等于 （ ） A. 40　　　　B. 42　　　　C. 43　　　　D. 45 Key ：B 【变式2】等差数列中，已知为（ ） A. 48 B. 49 C. 50 D. 51 Key ：C 【变式3】已知等差数列中，，则的值为 （ ） A．15 B．30　　C．31 　 D．64 Key ：A 五、小结： 本节课的主要内容是等差数列的性质，对这些性质我们应当熟练掌握，并能够在解题过程中灵活的运用，以便简化解题过程。 2.2.2等差数列的性质导学案 临清市第二中学 数学 编写人：李其智 审稿人：马英济 一、课前预习： 等差数列的常见性质：若数列为等差数列，且公差为，则此数列具有以下性质： ①； ②； ③若（），则； ④ 用等差数列的定义证明： 二 、课内探究： 1、等差数列的其它性质： ①为有穷等差数列，则与首末两项等距离的两项之和都相等，且等于首末两项之和， 即。 ②下标成等差数列且公差为的项组成公差为的等差数列。 ③若数列和均为等差数列，则（为非零常数）也为等差数列。 ④个等差数列，它们的各对应项之和构成一个新的等差数列，且公差为原来个等差数列的公差之和。 2、典例分析： 例1、已知是等差数列，,求数列的公差及通项公式。 Key ：d=2，an=2n+1 【变式】已知是等差数列， （1）已知：,求 （2）已知： ,求。 Key（1）=24（2）=185 例2、已知是等差数列，若,求。 Key：=180 【变式1】在等差数列中，已知则等于 （ ） A. 40　　　　B. 42　　　　C. 43　　　　D. 45 Key ：B 【变式2】等差数列中，已知为（ ） A. 48 B. 49 C. 50 D. 51 Key ：C 【变式3】已知等差数列中，，则的值为 （ ） A．15 B．30　　C．31 　 D．64 Key ：A 三、课后提高： 1、已知等差数列中，，，若，则数列的前5项和等于（ ） A．30 B．45 C．90 D．186 2、已知{an}为等差数列，a3 + a8 = 22，a6 = 7，则a5 = ____________ 3、三个数成等差数列，其和为15，其平方和为83，求此三个数。 4、已知a、b、c成等差数列，求证：b＋c，c＋a，a＋b也成等差数列。 答案 1、【解析】由, 所以【答案】 C 2、【标准答案】：１５ 【试题解析】：由于为等差数列，故∴ 3、解 设三个数分别为x－d，x，x＋d． 解得x＝5，d＝±2 ∴ 所求三个数为3、5、7或7、5、3 说明 注意学习本题对三个成等差数列的数的设法 4、证 ∵a、b、c成等差数列 ∴2b=a＋c ∴(b＋c)＋(a＋b)＝a＋2b＋c ＝a＋(a＋c)＋c ＝2(a＋c) ∴b＋c、c＋a、a＋b成等差数列。 说明 如果a、b、c成等差数列，常化成2b＝a＋c的形式