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浅议中学生思想品德的素质教育 　　德育教育是我们教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的，尊重社会公德的劳动者，长期以来，我们的教育教学工作受历史条件的限制，曾经偏重于应试教育，无形中对学生基本素质培养的忽略，教育教学工作形成以及格率、优秀率和升学率为主要目标的片面的评价体系，导致学校工作偏重于教学，特别是偏重于考试学科教学，轻视学生心智的培养和品格的造就，特别心理素质教育的培养，致使基础教育应该教会学生学会做人，求知，健康、创造力的培养以及形成高尚品德的基本任务不能有效完成，在过去乃至现在仍然存在着学校以考分决定学生的优与劣，好与差，在多数情况下，老师以考分去衡量学生的好坏，家长也以考分来奖罚孩子。这样一来，各种增加学生的负担便应运而生，什么考试呀，补习呀，竞赛呀，作业布置一大堆，压得学生喘不过气来，一天都在紧张的气氛中渡过，而忽略学生的思想品德教育,导致培养学生的基本素质落空，阻碍了素质教育的发展。 　　为了提高学生的整体素质即基本素质，我认为在教育教学工作中抓好学生思想品德教育尤为重要.： 　　 　　一、以学生为本把思想品德教育工作放在首位 　　 　　我们道德素质教育，首先应把学生摆在主体的位置上，把学生真正当作具有能动性的个体来对待，才能增强学生的主体意识，才能启发和引导学生自主地接受社会道德行为准则，改正错误的道德观念，教师要“晓之以理”的教育说服，只有学生心悦诚服时，教师的晓理才能转化为学生道德要求，学生是未成年人，犯错误在所难免，教师要尊重学生和耐心教育，才能有效地挖掘和发挥学生的主动性，使学生改正不良的道德行为。 　　思想品德教育是任何时候都不能削弱。思想品德素质是一个人最重要、最根本的素质，中学生是道德、法制观念、心理健康形成的重要时期，是人生中的黄金时期，也是人生成长过程中的危险时期，这个时期的中学生，心理、生理都处在日渐成熟，但还不成熟的阶段，他们以为自己已经长大，什么事都不需要父母、老师的指导，除了学习，别的事情一概自理。于是对父母的教诲，老师的教育不十分放在心上，具有明显的逆反心理，也有生理上的成长而导致的极不稳定的情绪表现，好奇心特别强，冒险精神十足。他们对传统的道德观念和行为持着一种嘲讽的态度，敢爱敢恨，甚至敢于模仿不良影视片中的暧昧行为，追求剌激的生活。分不清香花毒草，他们对于不是犯罪的一些违法和非法行为却有着一种令人难以理解的容忍或者包容的态度，有时甚至单独或者合伙加入一些非法组织，参与一些非法活动，满足自己的冒险心理，显示自己的“英雄气概”。近年来的应试教育，又使他们当中相当一部分人自以为成绩不太理想，升入高一级学校的希望不大，前途渺茫，反正是混日子，不如玩着过，找点刺激性的事情逗着玩，于是，跟着社会上的一些无赖，干些不三不四的勾当，有的甚至走上犯罪的道路。如果学生对教师讲的道理不能理解和接受，压制和强迫不但不能取得预期的教育结果，还会产生负面效应，因此，教师的耐心教育说服和教育方法就显得必要和重要。 　　思想品德教育是教学目标之一，要用高尚的社会主义品德教育和法制教育，为青少年提供正确的日常生活准则、道德规范和法律知识，培养学生的品格意志，发展学生的人格，促进学生的心理健康发展，增强他们的抗诱惑力及对挫折的承受力，同时，在教育教学过程中，利用各种形式（如活动课、演讲比赛，小品等），培养学生的自尊感、友谊感、是非感、集体荣誉感、责任感、义务感、爱国主义和集体主义思想。这样，就会发展学生的道德素质打下良好的基础。 　　 　　二、思想品德与社会教育、科学教育的配合 　　 　　除了学校课堂教育之外，学校还可以和部队、工厂、农村共建校外活动基地，聘请司法人员、工人技师、农村技术人员、公安武警战士担任校外辅导员，宣传精神文明，讲解科学技术，宣传使我们的学生热爱科学，崇尚科学，积极带领学生参加校内外公益活动，组织学生到工厂、农村去进行社会调查。同时，加强与精神文明单位如电影院、电视台、图书馆联系，组织学生观看有教育意义的电影、电视节目、阅读优秀的书籍，收听健康的广播节目。这样，对促进我们中学生的基本素质起到一定的促进作用。 　　我们国家是在几千年的封建社会脱胎而来，封建迷信思想、迷信活动泛滥成灾，虽然新中国建立后铲除了封建迷信活动存在的根基，但封建迷信的残余势力，封建迷信思想影响还在，并且在一些地方、一些人的头脑里根深蒂固，特别是广大农村，精神文明建设比较薄弱，各种封建迷信活动猖獗，而我们的中学生刚刚处在思想品德形成时期，亲眼目睹了各种带封建色彩的迷信活动。例如，我们国家的清明节是纪念祖先的一种特殊方式，每到清明节，山冈上，田野里到处不鞭炮响起，烧香拜佛，全家老小成群结队，有的一族人几十甚至上百人的队伍，浩浩荡荡，好像一支庞大的宣传队，这种清明节上坟扫墓是悼念我们的祖先和