浅议大专院校学生英语能力培养的模式.docVIP

浅议大专院校学生英语能力培养的模式 　　[摘 要]随着科技的快速发展，网络时代的到来已经改变了我们的传统生活，传统教师站在三尺讲台用粉笔在黑板上辛勤耕耘的身影，慢慢被互联网时代所代替，这是科技进步给人类的生活带来的巨变，在网络现代化的背景下，越来越多的教学模式正在改变着大专院校的英语教学模式，本文通过对大专院校传统的教学模式现代教学模式的对比分析，探析了当前的大专院校学生英语能力培养教学模式的发展及其在大专院校中对英语教学所起的作用及其发展现状的分析，对大专院校英语教学中所表现的优点及不足点的完善，来探析大专院校学生英语能力培养模式。 　　[关键词]大专院校；英语能力；培养模式；对比分析 　　大专院校学生英语的教学活动一直以来都是大专院校教育整套体系中教学环节的重点和难点，其很重要的原因就是大专院校的学生们英语基础总体程度普遍较弱，然而在大学期间长期以来也没有形成体系的英语学习模式，这样在大专院校学生英语的教学环节学生们就很难产生学习的参与感，一方面作为英语基础相对较差的大专院校的学生来说就缺乏对英语学习的热情和兴趣，另一方面学生们因为英语素养较低，很难跟上教师上课的进度，无法及时地对老师的英语教学进行配合和响应，在这样的现实情况下对于大专院校学生英语老师来说也将会负面影响和感染教师，使其产生对学生学习英语的热情降低，从而使得大专院校的英语教学进入恶性循环的尴尬处境之中。大专院校学生英语能力培养成为了当前大专院校英语教学研究的重要课题，也同时为教师提出了重大挑战。 　　一、大专院校学生英语能力发展现状 　　1.英语水平不进返退 　　总所周知，大专院校的学生虽说自身的英语水平总体都相对较差，这根我们的现实条件紧密联系。一般来说，学习能力强英语学习底子好的学生，在高考中都能考出较好的成绩，进而考上自己满意的本科院校，而上大专院校的学生一般来说都是在高考中相对来说分数较低，学习成绩较差的学生，但是这些学生在高中期间也是为了准备高考花了大力气学习英语，一般来说也能提高自己的一些英语水平，可是当这些学生考上大学之后，就会有一部分学生对本来就不感兴趣的英语将它放弃，这样就会很自然的出现，大部分学生的英语水平停留在了高中时期的状态，更有甚者很多学生的水平由于长时间没有去巩固学习，使得英语水平不进反而倒退了。 　　2.英语水平提高很快 　　在我国一考定终身这种现象从某种程度上来说是一次对一些莘莘学子不公平的待遇，在我国这种现象将很难在短的时间内得到根本性的改变，这主要和我国的基本国情有着直接的关系，我国是一个人口大国，有着十三亿人口的国度，这也能从另一个方面反映出我国的人才济济，不乏有能人，但如何能够做到公正、公平的将这些优秀的人才选拔出来为国家所用，为此国家才制定出了通过考试的方法来选拔人才，但这种选拔的方法也存在弊端，一些学生心理素质比较差，在平时的学习中都表现得很出色，但是面对高考这种大型的考试，学生心理素质差从而在考试中失利，也就导致一些学生学习底子较好由于各种原因进入了大专院校学习，像这样一部分学生就想在大学里面通过自己的努力去改变那场对自己不公平的考试，这些学生会认真读书，而这些学生在大学这样相对自由学习的氛围中更能够自由的支配自己学习的时间，他们的英语成绩自然就提升得很快。 　　二、大专院校学生英语培养模式 　　1.传统的英语培养模式 　　在大学中英语是一门基础性的公共学科，也是很多学校教学计划中规定的必修课，为此，英语学科在我国教学中都起到很重要的作用，为此如何更好地培养学生学习英语成为英语教学研究的重要课题。传统的大专院校学生英语培养的模式主要有： 　　（1）培养学生的阅读理解。由于进入高校后学生的层次也得到了很大的提高，一方面，很多专业的学科资料都是从外国引进来的；另一方面，许多前沿性的学术研究著作都是通过英语在世界范围内传播，这也是英语的魅力所在，这是由于国内和国际方面的多种原因，使得我们的大专院校学生也必须掌握英语的阅读能力，这也是学好专业的基础能力。为此，学校和教育研究都一致认为，学生的阅读能力相对较为重要。为此学校在英语的教学规划设计上也是着重培养学生的阅读能力，通过对学生阅读能力的培养来达到学生，自主的与世界顶级的前沿的专业知识进行对接，提高学生对世界上前沿的热点和新兴问题的把握。 　　在传统的教学过程中，一是通常是让学生进行自主的背诵大量的英语单词；因为英语单词犹如我们学习的汉字中的每个汉字一样。只有当你能够认识每个字并知道每一个字所代表的意思之后才能让你对文章的理解和把握更到位。二是通过大量的原著阅读；原著的阅读是让学生能够亲身接触到原汁原味的、地道的、纯正的英语。为此读原著是最好的学习一个国文化的有效方法。 　　（2）学生英语听力能力培养模式。学生学习英语一定要能够听懂、听清楚