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浅析的义务教育阶段农村学生辍学之成因 　　【摘要】新中国成立以来，尤其是改革开放以后，我国的教育事业得到了巨大的发展，成效显著，但繁荣背后也存在一些不足，本文针对广大西部农村义务教育阶段学生辍学率比较高这一现实问题，从家庭、社会、学校三方面浅析这一现象产生的原因，并谈谈自己的看法。 　　【关键词】辍学 家庭 学校 社会 打工 　　【中图分类号】G630 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0242-01 　　新中国成立以来，尤其随着改革开放步伐的逐步推进，我国的基础教育，尤其是农村的基础教育得到了飞速发展，取得了举世瞩目的成绩。自从1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布以来，国家加大对基础教育的投入，促进了基础教育的发展。到2000年，我国已基本普及到了九年义务教育，农村超龄儿童入学率大大提高，学校基础设施的建设得到完善，教师水平也大大提高，使很多学生走出大山，走出贫困的山村，实现了自己的梦想，走向了更加美丽的人生舞台，但是在这样的繁荣背后存在着诸多遗憾。 　　在时下中国教育大发展的时代，中国的农村，尤其是在西部。作为一名农村教师我看到国家教育的发展，同时也看到了我们的教育还存在着许多的问题，农村教育在国家诸多具有实效政策的推动之下，还是一个大发展的时期，而在这期间，在农村许多的学校，每学期，甚至每个班级都有辍学的学生，这是一个很现实的问题，同时也是一个让学校、家长感到惋惜但又很无奈的问题，学校条件好了，生活好了，在诸多的优越条件下，但学生却不上学了，让老师无奈，让家长痛心，此篇文章，我就个人实际谈一谈义务教育阶段农村学生辍学的成因。从以下几个角度出发，谈谈自己的看法。 　　一、家庭的因素 　　家庭、社会、学校是会对学生产生巨大影响的因素。从家庭的角度出发，我认为造成学生辍学流失，主要有这样几个方面的因素。 　　1.父母常年外出打工，学生缺少亲情关爱 　　在现今商品经济社会改革大潮的推动下，中国的经济有了很大的发展，但东西部经济发展的不均衡，使得广大的农村，尤其西部农村，为家庭生计，改善生活，很多人出门去打工，在我们当地的农村，可以说春节过后，成年劳动力十室九空，留下的只是学生和老人，这一部分学生时常得不到家长的关爱，他们从心理上还很依赖父母，但是父母长期不在身边，加之年迈的老人管不住孩子，这些孩子容易形成错误的价值观和判断标准，从而学生会产生厌学、逃课的现象，他们在学习中、生活中遇到的一些不愿与老师沟通的问题而又得不到家长的帮助，无奈的心情可想而知，而在这种情况之下，他们又会找一些方法去解决这些困惑，而有时难免走向不正确的道路，学生的心理成长，更多的取决于家庭因素，他们的心理在不健全的生活土壤之下成长，难免走向误区，家长做为学生的父母，法律上的监护人，有责任，也有义务去关爱孩子。一个家庭的希望在于孩子，而缺乏亲情都使他们辍学甚至走向歧途，这不免使人深思。 　　现今社会，这种现象不在少数，但对于这种现象又很无奈，生活的压力、家庭的生计迫使家长出门打工，解决了家庭生计，孩子的问题随之产生，这二者不可得兼，着实也使许多家庭很无奈，这个问题的解决，我想只有解决一个家庭的生计问题，才能给孩子一个良好的学习空间，让他们快乐的成长。 　　2.单亲家庭、孤儿缺乏关爱，造成学生流失 　　单亲家庭的孩子，在缺少父爱和母爱的环境下成长，情感上的缺失，使他们性格内向，做事偏激，而这种缺失父爱和母爱又是别人无法给予的，当他们受到委屈或者有一些心理问题时，如若不能及时的解决，会给他们的心理带来阴影，使他们更加内向、孤僻，从而厌学、逃学甚至辍学，也有这样一些懂事的孩子，他们看到父亲（母亲）一个人为家庭操劳，想帮助自己的父亲（母亲），这类孩子坚强、勇敢，他们会选择辍学。 　　孤儿，这是一支很无助的社会群体，缺少亲情关爱，没有固定的生活来源，是很容易辍学的。在我所认识的这类孩子里面，很少有人能把初中读完，社会的关爱、老师的关心也不能使他们顺利地完成学业，面对这样的学生，即使社会、学校的关注也不能面面俱到，我想只有国家建一种能助孤儿体系，才能使这些孩子进入知识的殿堂学习，完成他们的学业。 　　二、学校的因素 　　学校是一个教书育人的地方，肩负着民族的未来和希望，只有学校教育质量提高，才能促进教育的发展，但现在的学校教育中存在的一些问题，也是使学生辍学的原因。 　　“师者，传道授业解惑也”，教师是人类灵魂的工程师，是国家教育使命的承担者，但是教师有时也承担了刽子手的角色，扼杀了学生的学习生涯。一些教师，面对学生的错误，不能正确的加以教导，往往采用些较偏激的手段去教育学生，恫吓，辱骂、体罚甚至是暴力的体罚，使学生的心目中原本可亲、可敬的形象变得面目狰狞，给学生的心理增加了无形的负担，使他们不能安心于课堂的学习。 　　90后的学