文题重塑构建小学音乐教学模式的思考与研究.DOC

重塑 HYPERLINK /Thesis/D222869 \t _blank ：构建小学音乐教学模式的思考与研究 【摘 要】小学音乐教学的目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与到音乐实践当中，通过音乐时间活动丰富情感体验，培养审美意识，促进和谐发展。小学的音乐课堂教学应该结合学生的性格特征和认知需求,采用一些创新的策略进行音乐教学,积极调动学生学习音乐的兴趣,促使他们更加积极地投入到音乐的学习中，从而真正喜欢上音乐，爱上音乐，并有效提升学生的音乐素养和艺术素养,促进学生更加全面地发展。 【关键词】小学音乐 教学模式 创新 音乐教学模式是以与音乐教学相关的教学理论为依据，以相关的教学方针为基础，以音乐教学目标为导向设计、组织和实施音乐教学和实践的基本教学结构。可以说，在我们的小学音乐课堂教学过程中，对于音乐教学模式的研究具有十分重要的理论意义和现实意义。 一、窥视：小学音乐传统教学模式的弊端 小学音乐课程是小学课程的必修科目，因此，小学音乐教学模式经过了一个长期的发展过程，在小学音乐教学实践中已经不断的发展和完善，并具有较为成熟的音乐程序和策略体系。但是，由于时代的发展，以及新课标的提出，现阶段小学音乐教学理念也随之逐步的调整，传统的音乐教学模式也出现了一些与当代教学主题不相适应的情况，具体存在的问题主要有以下几个方面。 （一）以“填鸭式”和“灌输式”的机械教授为主 我国中小学的传统的音乐教学模式主要受传统的知识点机械传授的教育思想所影响，教师在讲授课程时往往以--种“填鸭式”和“灌输式”的教学教唱方式。这种教学模式往往以对音乐知识的掌握程度和歌曲的熟练程度作为主要的教学目标，以学生对于理论知识的理解以及对于音乐技能技法的掌探来衡量课程成功的标准，却忽略了学生创造力以及发散思维的培养。 （二）课堂教学以教师为主 由于受到我国传统教育理念的影响，教师往往成为小学音乐课堂教学的“主体”，学生成为了音乐课堂的倾听者，被动的接受来自教师的知识讲述。这种传统的教学模式严重的忽视了学生的课堂参与热情以及创造性思维的培养，学生往往养成了依赖教师的习惯，养成了模仿学习的习惯以及生搬硬套的习惯，创新意识和创新热情、学习的积极性、主动性和创造性被极大地抑制。 （三）忽视了面向全体的教学理念? 由于我国传统的音乐教学模式受到应试教育的影响十分严重，音乐教学理念、教学模式以及教学目标都是围绕着应试这一中心环节来设计和执行，音乐教学实践中音乐教学模式的设计往往只关注于学生知识点掌握情况的培养以及音乐尖子生的关注，从而忽视了音乐课堂教学以及学生整体音乐素质和音乐审美能力的提升。这种情况往往会忽视学生的全面发展以及学生的整体发展，从而影响了音乐教学理念的贯彻和执行。? 由以上情况可以看出，传统的小学音乐教学模式中出现的主要问题在于发挥学生对于音乐学习的积极性、主动性和创造性方面还不到位，使学生参与到音乐实践中去并从音乐中体验审美快乐，从而真正喜欢音乐、热爱音乐。面这一环节还远远不够。因此，可以说，对于传统的小学音乐教学模式改革已经迫在眉睫。因此教师要结合学生的学习需求，将创新的教学模式逐渐应用到具体的音乐教学中,从而有效提升音乐教学效果，更好地实现小学音乐教学的目的。 二、重塑：寻找超越传统意识的音乐教学范式 （一）创新教学理念，促进学生更好地学习音乐 在新课标的影响下，小学音乐教学更加强调的是学生音乐兴趣的培养和提升。而另小学生感兴趣的事通常是其熟悉的事情，因此教师应当结合学生的这种特征,创新教学理念,通过一些生活化的案例有效导入教学内容，积极调动学生的学习兴趣，促使他们更加积极主动地投入到音乐的教学活动中，从而有效培养并提升学生的音乐兴趣。我们教师要创新教学理念，通过多种方式有效开发利用更多的教学资源。我们生活中也有很多音乐资源。如经典的手机铃声、节日庆典期间播放的耳熟能详的音乐以及学校课间广播播放的一些音乐等,这些音乐学生经常都会听过，也会比较熟悉,因此教师可以“取其精华”、“ 去其糟粕”将这些资源与教学活动进行有效结合，让学生认识到音乐在我们的生活中是无处不在的，进而促使学生更加积极地学习音乐。 如学唱歌曲《手拉手，地球村》的课堂中.教师不是直接上来就开始教学，而是通过跟学生的沟通、交流，引导他们主动地进行思考学习。教师首先通过多媒体给学生展示一些秀美壮丽的地球家园景象,并将这首歌作为背景音乐,让学生更好地欣赏,欣赏完成之后，让学生自己说说自己通过电视了解的地球现状是什么样的，都有什么东西。学生纷纷回答:我希望地球家园是绿树成荫、河流清澈、空气清新、家园清洁的。教师问那么课件所播放的地球你们喜欢吗?你们觉得课件播放的景象跟实际中的地球家园有什么不一样呢?它为什么跟你们想象的不一样呢?引导学生结合生活中的体验