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浅析西部省属院校课程考试的改革 　　高等教育是以提高学生的创新意识和创新能力为主要目的，教学内容不断改进，教学目的与教学内容的变化，对课程考试内容与方式的改革提出了新要求。本文分析了我校课程考试改革的影响因素，并提出了相应的改进措施。 　　课程考试 改革 对策 　　考试的功能是检测学生学习效果。学生通过某一门课程的学习，其学习的效果如何，一般要通过考试来了解和评定。课程学习终结考试，一般应以所学课程的教学大纲为蓝本，根据课程内容的轻重环节来设计考题，其目的是检测学生掌握所学课程内容的程度。科学、合理的考试对教学可以起到积极的促进作用，激发学生的学习积极性、主动性，促进学生创新能力的形成、综合素质的提高和健康人格的形成. 　　传统的考试方式以闭卷考试为主，目前我国大多数高校仍沿用传统的考试管理模式，一般必修课程原则上均采取闭卷考试方式。闭卷考试放在课程教学结束后进行，考试时，学生只允许将指定考试工具带入考场，在规定的时间内独立完成考试试题，我校也不例外。 　　一、传统考试方法的弊端 　　1.考查范围窄 　　闭卷考试其内容拘泥于教材内容，偏重知识考查而忽视能力考核，影响了学生自学能力、综合应用能力、动手能力和创造能力的培养。 　　2.考试功利性强 　　考试就是为了过关，六十分万岁的思想普遍存在，为了应付考试，学生普遍存在死记硬背现象，而考试结束后不久对所学知识遗忘殆尽。 　　3.作弊现象严重 　　由于考试内容主要为教学知识点，考试答案大多能在书本上找到，导致在考试过程中作弊现象屡见不鲜。 　　4.学生心理压力大 　　考生存在考场心理压力的可能性。闭卷考试时不允许携带任何资料，有专人监考，形式严肃，无形中会给考生造成紧张的氛围，部分考生存在怯场心理，影响知识的正常发挥。 　　传统的考试存在着很大的弊端，同时由于社会经济的发展，整个社会对大学生的素质能力提出了更高的要求。在国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中，“提出深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才”。显然传统的考试方式已不适应这一要求，必须要进行改革。我校也作了相应的尝试，但效果却不尽如人意。 　　二、我校课程考试改革效果不佳的原因 　　1.对考试的作用认识不清 　　考试是教学评价的一种重要手段，而非目的。考试的基本任务是检测学生对基本理论、基础知识掌握的程度，发现教学中存在的问题，检测学生的学习效果，督促学生学习。其目的在于检查教学效果、改进教学工作、提高教学质量、巩固学生所学知识、提高能力和素质，而不是单纯为了考试而考试。 　　2.传统应试教育的影响 　　在我国，应试教育的影响非常大，考试是公认的学生学习的指挥棒，在这种社会氛围下，闭卷考试就变成学习过程中理所当然的事，是检验学生的唯一标准。 　　3.教学管理理念的影响 　　这些年，大学的教学管理提倡标准化，即要进行标准的授课模式，要有标准的教案，标准化的考试方式等。而在标准化的考试方式中就要求有标准化的试卷，标准化的监考方式，标准化的阅卷方式。同时大学教学管理非常注重形式，而闭卷考试是最能体现形式这一要素的。 　　4.评价机制的影响 　　在所有考试方式中，闭卷考试是教师耗费精力最少，测试学生水平最简单，最直接的一种形式，撇开学校的管理制度不谈，其他不论何种考试方式，都要花费教师数倍的精力、时间、风险，但最后学校给的报酬是相同的，作为一个理性人，做何种选择是很显然的。 　　三、推进大学课程考试改革的对策 　　1.改变观念，端正考试的目的和作用 　　改变观念，端正考试目的是深化考试改革的前提。现代高等教育的目标是培养和造就高素质的创造性人才，这一目标牵涉到教育教学中的各个环节。大学课程考试是教学过程的重要环节，是教育评价体系中最重要的部分。考试是一种双向的活动，它既是对受教育者知识掌握和实际能力的考核，也是对教育者工作态度和教学能力的检测。只有树立这样的考试理念才能调动教师和学生两方面的积极性。考试的目的是全面提高学生的素质，使每个学生的专业素质、认识和实践能力、先天的和后天的潜在能力都得到充分的、和谐的发展。合理选择的考试方式，将有助于高素质人才培养的顺利进行。 　　2.建立考试改革制度 　　考试工作的制度化和规范化是考试制度改革的关键，因此必须结合本校的实际情况建立健全相关考试制度。教学管理者和教师进行充分的沟通，在此基础上依据培养目标、学科特点、教学内容，科学、合理、灵活地安排考试时间，考试方式。 　　3.建立合理的考试评价体