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浅析计算机程序的设计课程中教学的方法 　　摘要 #8198;随着科技的不断发展,人工作业的几率越来越小,而计算机的在其中扮演的角色是功不可没。而且随着社会不断的往后发展,各种高科技更是层出不穷,并且完全数字化,那么计算机程序设计就是推动这些高科技诞生的助力器,显得十分重要。将针对学生不喜欢学习计算机程序设计课程出发,讨论教师在计算机程序设计课程中进行教学的方法,目的是希望学生学得更好。 　　关键词 计算机;程序设计;课程;教学方法 　　中图分类号 G4 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)082-0176-01 　　 　　计算机程序就像人的大脑一样,起着总指挥的作用,如果计算机没有程序,将不会发出任何指令,什么也做不成,只是成为一个摆设。所以开展计算机程序设计课程的教学,是开发好计算机资源的关键点。对于我们目前接触的计算机程序设计课程是非常广泛的,有《VisualC++程序设计》、《C语言程序设计》、《VisualFoxpro程序设计》、《Java》、《PowerBuilder》等等方面。而目前学生对于学习计算机的程序设计总感到枯燥难学,学习显得很被动、机械,没有学习兴趣,甚至是畏惧。教师在计算机程序教学中,也感到难于教学,上课时往往采取填鸭式的教学方式,其结果是收效甚微。而对于职业学院的要求是培养应用性,市场性的综合性的人才是相违背的,教师只有在教学上不断改变教学方法,来培养学生更好的学习计算机程序设计的教学方式方法。 　　1 以“教师为主导、学生为主体”的计算机实际操作方式 　　以“教师为主导、学生为主体”的计算机实际操作教学,其一是让学生有更多自我学习的时间,让他们主动探索其知识的深奥点,从认识问题开始,到独立解决问题的过程,让学生感悟到理论知识的指导与实际操作的区别。其二是教师应该发挥主导作用的地位,教师在计算机程序设计方面的认识先于学生,并且高于学生。而很多学生在学习时是没有目标的学习,对于没有目标的学习是盲目的学习,所以教师应明确教学目标上起主导作用。在每一节课上,教师要根据教材和学生的实际制订合适的教学目标。并巧设训练题,和对重点、难点、疑点的知识进行主导作用的教学。如生产程序是用COBOL、BASIC这样的POL编制的,而在POL中一个指令序列是采用一条接着一条执行的,其中就会涉及到一组指令集。包括计算指令,数据传送指令,输入/输出指令,控制[判定和(或)转移]指令,格式语句等。学生在这些方面认识上就显得很肤浅,教师这时就要起到主导作用,引导学生在计算机上进行实际操作,并发现问题解决问题。让他们真正在学习东西,并且跟着自己的思维方式和爱好在进行。同时还能加深对一些指令的认识作用,例如记住“IF”语句来表示条件转移指令,“GOTO”语句来表示无条件转移指令,“END”语句终止程序的执行。 　　2 计算机实例教学方法 　　教师在进行计算机程序设计教学时,一定要注重实例的教学方法。如教师在教学《VisualFoxpro程序设计》时,首先面对的是课本中一系列的在程序设计中比较抽象难懂的概念,包括对象、对象的属性、方法和事件及VisualFoxpro语言基础等等知识。在把这一系列的概念让学生学习后,才进行程序的建立和运行的学习。这样学习不仅显得枯燥,而且学习吸收效果差,根本引不起学生的注意,培养不起学生的兴趣爱好。教师在引入这些知识时,应该是伴随着实例的教学进行,让学生看见通过一些程序的设计就会发现一些神奇的变化现象,让学生有想更深入的了解的欲望。例如设计一个为打开证券客户关系表,让其输入一个控制口令控制程序的执行,当其口令为1时,那么需要把“银行代码”为“001”的所有记录加上删除标记;当其口令为2时,那么需要把“银行代码”为“002”的所有记录加上删除标记;当其口令为3时,那么需要把“银行代码”为“003”的所有记录加上删除标记,也就是以此类推。这程序是:CLEAR,USE银行客户关系表BROWSELAST和EXCLUSIVE等。对于TOyhdm,DOCASE,yhdm=“1”,DELETEALLFOR证券代码=“001”,BROWSEALLFOR证券代码=“001”,RECALL,CASE,yhdm=“2”,DELETEALLFOR证券代码=“002”,BROWSEALLFOR证券代码=“002”,RECALL,CASE,yhdm=“3”,DELETEALLFOR证券代码=“003”,BROWSEALLFOR证券代码=“003”,RECALL,ENDCASE,BROWSE,USE。在这样操作后,让后再看这个程序设计的结果,同学就会发现在这样的代码和符号下,就会发现惊奇的变化是多么的欣喜若狂。会更加喜欢这样的程序设计教学课。 　　3 计算机程序设计的问题讨论教学 　　问题