高一数学上册任意角三角函数b.pptVIP

教学过程--问题导入 探究任意角三角函数的定义  思考题组： 1. 建立恰当的平面直角坐标系，对锐角三角函数 进行再分析? 能跳出三角形的限制吗？ 2. 对于第一象限、第二象限、第三象限、第四象 限的角如何呢？ 对于90°、180°、270°、 360°的角又如何呢？ 3. 对于任意角又如何呢? 探究任意角三角函数的定义  思考题组： 1. 建立恰当的平面直角坐标系，对锐角三角函数 进行再分析? 能跳出三角形的限制吗？ 2. 对于第一象限、第二象限、第三象限、第四象 限的角如何呢？ 对于90°、180°、270°、 360°的角又如何呢？ 3. 对于任意角又如何呢? 题1（p19）：已知角α的终边经过点P（-3，-1）， 求α的 六个三角函数值. 题2（p19题2改编）填表： 4.4 教学过程--小结识记 4.3 应用巩固 4.3.1 自学教材例题 例１：已知角α的终边经过点P（2，-3）， 求α 的六个三角函数值。 例２：求下列各角的六个三角函数值： (1) 0；(2)π/2 ；(3) 3π/2。 tanα cosα sinα 角α（弧度） 3600 2700 1800 900 00 角α（角度） 4.3.2 课堂练习 题1. 已知角α的终边经过点P（x，-3）， cosα=4/5，求α的其它五个三角函数值. 题2. 已知角α的终边在直线y=- x上，求α的六个 三角函数值。 4.3.3 变式练习 * * * * * * * * * 任意角的三角函数 （第一课时） 教学背景 教学目标 理念方法 教学过程 反馈调节 1.1.1 背景-学生基本情况-思维 …… 锐角三角函数 函数 角的概念的推广 弧度制 …… 最近发展期 现有知识状况 未来发展期 1.1.2 背景-学生基本情况-知识状况 三角函数定义 任 意 角 三角函数线 定义域 符号 值域 同角关系式 诱导公式 变换公式 图象与 性质 反三角 函数 斜率 极坐标 参数方程 数形结合思想 化归思想　… 周期运动现象 数学、物理学、天文学、测量学… 1.2.1 教材分析-知识点的地位和作用 教材分析-重点、难点、关键 重点 难点 关键 ---坐标为工具，研究正弦 ---定义（包括定义域----） 理解：三角函数可以看成 是以实数为自变量的函数 建立直角坐标系，跳出三 角形限制，化解认知冲突 1.2.2 教学目标分析 教 学 目 标 知识与技能 过程、方法 与能力 情感态度 与价值观 掌握---了解--- 经历---过程，体验---,领悟 ---功能，---经验，---能力。 渗透-透过现象看本质---联系---转化----世界观 求真务实、实事求是 2. 学生发展 学术形态 教学设计 学 习 活 动 传 统 自主探索、动手实践 合作交流、阅读自学 接受 、 记忆 模仿 、 练习 根本 教育形态 新理念 继 承 和 发 展 3.1 教学理念 教学活动 原则 方法 手段 教师主导 学生主体 启发探索 讲练结合 多媒体辅助教学 程 序 符 合 认 知 规 律 3.2 教学方法 教 学 过 程 问 题 导 入 探 究 新 知 应 用 巩 固 小 结 识 记 4 教学过程 1、(请回想)初中对锐角三角函数是怎样规定的？ 2、我们已经把锐角推广到了任角，锐角的三角函数概念也能推广到任意角吗？ (投影) 4.1 探 究 新 知 探究三角函数定义 探究三角函数定义域 探究三角函数值符号 第一环节 第二环节 第三环节 4.2 探究新知 4.2.1 (投影) Sinα＝ 对边 斜边 α O M P(x,y) Sinα＝ y r 4.2.1 (投影) = sinα(正弦 ) y r = cosα(余弦 ) x r =tanα(正切) y x = secα(正割) r x = cscα(余割) r y = cotα(余切) x y 设α是一个任意角，在α终边上除原点外任意取一点P（x，y），P与原点O之间的距离记作r，(形式地)列出六个比值: 归纳得出 探索函数内涵 探究：各个比值与角α之间有怎样的  关