浅析高中物理教学中如何培养学生的思考及解决问题.docVIP

浅析高中物理教学中如何培养学生的思考及解决问题 　　为解决高中学生学习物理的困难，我们结合多年从事中学物理教学的实践，剖析一下物理学习的思维障碍、形成原因，进而探讨对策，提升学生学习物理的思维品质和物理素质，提高物理教学质量，把我们的思想、做法、体会写成文章。 　　一、障碍表现 　　1、缺乏必要的感性知识。物理学是一门以实验为基础，以事实为根据的科学，它源于客观现实，又高于客观现实。对于物理规律来说，如果没有足够的现象及其联系鲜明展示出来的实验，或日常生活中所熟悉的曾经亲自感受过的事例做基础，学生就很难理解物理规律的来龙去脉、物理意义、实用条件等，从而影响对物理规律的掌握和应用。 　　2、缺乏正确的思维方法。物理概念和规律的建立，不仅要通过观察实验，而且要通过物理思维进行加工处理，当今在倡导以创新精神和实践能力培养为中心的素质教育进程中，科学思维方法备加重要，它能为学生的成功创造更多的机会和途径。 　　3、产生消极思维定势。学生应用掌握的知识，形成一套切实有效的分析问题的推理方法，变成学生的一种能力及一定的思维模式的现象叫思维定势，但这种现象具有双重性，是一把双刃剑，具有积极的作用，又有消极的影响。从正面说，思维定势的形成表明学生不仅掌握了知识，同时也形成了一定的思维能力；从反面说，这种思维定势对分析解决问题能力的发展和提高，也有一定的障碍作用。 　　4、出现相关知识