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浅析教师职业倦怠及应对的策略 　　摘 要：教师长时间工作便会产生职业倦怠，它的产生是多种因素共同作用的结果，有客观因素，更有主观因素。改变这种状态，首先要提高教师待遇；其次，政务、教务删繁就简；再次要增强心理素质锻炼。如此教师才能达到良好的身心状态，更好地在教育岗位上发挥作用。 　　关键词：教师、职业倦怠、策略 　　心有余而力不足或长期处于某种生存状态时会产生一种身心疲惫状态，导致自身潜能难以发挥、工作热情减退、工作效率降低，这种状态就是职业倦怠。 　　目前“职业倦怠”病毒悄然入侵“人类灵魂的工程师”。教师们一开始踏入工作岗位时都激情满满，但随着生活的单调化、教学的模式化，加之学生管理难、工作节奏紧、高付出低回报，渐渐地，教师工作热忱降低、激情消磨、奉献精神减退，甚至变得相当冷漠，只保证上课，不保证质量，只教书不育人，只教学不教育……这种现象值得教育界关注。一份调查显示：有轻微工作倦怠的教师占被调查教师的86%，有中度工作倦怠的教师占被调查教师的58.5%，有比较严重的工作倦怠的教师占被调查教师的22.5%！这个调查不一定精确，但至少表明了一种令人忧虑的趋势。教师的职业倦怠通常表现为：精神疲惫、体力透支，对工作失去兴趣，缺乏工作热情和创造力；无成就感，对事业追求失去信心；在工作上安于现状，不思进取、得过且过；在情绪上表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能降低，猜疑、自责，甚