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浅谈在生物教学中B透社会的责任感教育 　　摘　要 面对当今国人社会责任感的缺失，在生物教学中接合实际案例，通过及时录放与生物课程相关的国内外重大新闻事件，既增强了生物课堂的生动性，又在潜移墨化中强化了学生的社会责任感。以当前中国面临的水危机、食品安全危机、疾病危机造就学生的责任感，以资源的稀缺性强化社会责任意识，在特殊节日中践行社会责任，并以“善的本性”保持责任感。 　　关键词 生物教学 责任感 　　 　　少年强则中国强，少年智则中国智，少年有责任则整个社会才会是一个有责任感的社会，才会在和谐社会的建设中实现中华民族的伟大复兴。而当今中国在追名逐利的市场浪潮中，缺失的恰恰就是每个公民的责任心，所以才出现为利是图中造成了严重的环境污染，祸害子孙；才出现腐败横行和各种不作为现象，如此种种，不一而足。如何将社会责任感教育渗透在生物教学中显得犹为重要。通过及时录放与生物课程相关国内外重大新闻事件，使学生感觉生物教学是活生生的课堂，以增强学生的学习兴趣和社会责任感。 　　 　　一、以危机感造就责任感 　　 　　为了剔除“事不关己，高高挂起”的麻木心理，培养学生“修身，养家，齐国“平天下”的广阔胸襟，以强烈的危机感造就学生的社会责任感。 　　 　　(一)水危机 　　水作为生命之源，又是国家战略资源，我国的水资源危机主要表现在洪灾濒发、缺水严重、污染严重等方面。在《生物圈的水循环》一节中，通过近几年来的重大水污染事件所造成的生活或生存危机强化学生的社会责任感意识。①2004年3月2日因川化股份公司第二化肥厂尿素系统水解塔污水处理装置出现故障导致沱江水域发生污染事件；②2005年月24日中石油吉林石化公司甲苯厂爆炸事故引发松花江发生重大水污染事件，造成哈尔滨等沿江城市饮用水危机；③2006年临湘市桃矿化工公司随意排放大量含砷废水导致岳阳县城饮用水源新墙河水质砷超标10倍；④2007年5月，由于太湖水富营养化较重，导致蓝藻暴发，江苏省无锡市自来水无法饮用。随便排污造成的各大河流、湖泊的水污染也许几百年内也无法彻底恢复。通过生动形象的新闻事件，让学生了解到水危机不仅仅是关系到他人，而且与自己息息相关。 　　 　　(二)食品危机 　　“民以食为天”。在讲“饮食卫生”和《生态系统》的生物链的讲解中，以我们面临的食品安全危机促进学生的的责任感意识。①1988年上海市民食用不洁毛蚶，导致甲肝大流行；②在饲料中加入苏丹红Ⅳ号的人造红心鸭蛋事件；③含有土霉素等代谢物超标和禁用渔药残留的多宝鱼事件；④福寿螺事件：食用有广州管圆线虫病的福寿螺后，会得嗜酸细胞增多性脑膜炎。由于大量使用农药和化肥，各种食品中残留致病农药严重威胁着我们的生存生命安全，通过这些事例，使学生认识到污水、粪便不经处理排入江河、海洋，污染水源，使水生动物带菌，危害人民健康。 　　 　　(三)疾病危机 　　在《生态系统》的《生态系统的稳定性》和“生物圈是一个统一的整体”的讲解中，引入对世界影响较大的“非典”和禽流感事件，让学生了解到人与自然和谐统一的重要性，通过这些典型事例的教学，构建环境伦理观念。使学生认识到人类并非自然界的主人、统治者，而是自然界中极普通的一员。仅仅考虑人类的经济功利需要而关心生态平衡是远远不够的，人类只有从自然的整体出发，而不是从自己的局部出发才能正确认识自己与自然交往行为的正当与否。 　　 　　二、以资源的稀缺强化社会责任意识 　　 　　在讲解《爱护植被，绿化祖国》一节时，介绍我国的各项资源与世界上其它国家的情况，从国家竞争的差距中激发学生的爱国精神，从而产生强烈的责任心。国家间的竞争是人才和资源为核心的综合国力的竞争，而我国是资源短缺的国家。我国的人均资源较少：①世界人均耕地为4.3亩，我国为1.3亩；②世界人均森林面积为16亩，我国为1.8亩，我国森林覆盖率仅12.7％，远远低于国际标准30％的要求，而日本森林覆盖率高达68％；③我国的矿产资源人均占有量排世界第80位；④我国的淡水资源人均占有量排世界第88位。⑤我国有1/3的沙漠是人为因素造成的；近年已有1亿亩耕地盐碱化；黄河流量比六七十年代减少了一半多，连年出现断流现象；我国的湖泊1949年有1066个，但现在只有300多个。以人均资源量的稀缺激发学生珍惜爱护资源的自觉性。 　　 　　三、以荣辱观教育发酵责任感 　　 　　在讲解“食物链”时，虽然在自然界中是“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，是适者生存的基本表现，但在人类，则不应以强凌弱，而应团结互助，结合“八荣八耻”的“以团结互助为荣，以损人利己为耻”发酵责任感，增强学生的荣辱观认识。 　　 　　四、在特殊节日中践行社会责任 　　 　　以“3.12”植树节、“4.22”地球日、“6.5”世界环境日以及“爱鸟周