2016年山香版心理学要点笔记.doc

第二部分 心理学 第一章 心理学概述 第一节 心理学的研究对象和意义 一．心理学的研究对象 1.心理学是研究心理现象及其发展规律的科学，心理现象又称心理活动。心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。除此之外，心理学还研究个体行为、社会心理、个体意识与个体无意识。 心理学科的性质：一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科，是一门中间（边缘）学科。 2.心理现象及其结构 心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。　 EQ \o\ac(○,1).心理过程：是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。 　(1)认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象、思维 　(2)情绪情感过程：喜爱、快乐、满意、忧愁、悲哀、憎恨等现象。 　(3)意志过程：意志行动的心理过程（动机、目的、行动等）。 EQ \o\ac(○,2)个性心理：是指表现在一个人身上比较稳定的心理特性的综合，是一个人总的精神面貌，反映了人与人之间稳定的差异的特征。 (1)个性心理倾向性，包括需要，动机，兴趣，爱好，信念，理想，世界观等。 如有的人在物质需要方面追求强烈，有的人更注重精神与成就的需要等。 (2)个性心理特征指个体的气质、性格、能力等。 能力有一般能力和特殊能力之分，气质有好动与喜静、暴躁与温和之别，性格有自信与自卑之差等。 真题：个性心理包括个性心理倾向性和个性心理特征，其中后者是心理学研究的重点内容。 3.教师学习心理学的意义（简答） 理论意义： EQ \o\ac(○,1)心理学的研究成果为马克思主义认识论和辩证法提供科学依据 EQ \o\ac(○,2)对邻近的社会科学如文学、艺术等，有一定的理论意义 实践意义： EQ \o\ac(○,1)有助于理解和解释学生的心理现象和行为，更好地完成教育工作 EQ \o\ac(○,2)有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革 EQ \o\ac(○,3)有助于教师判断学生的心理健康，有效的开展心理异常的调试工作 EQ \o\ac(○,4)有助于教师依据心理学知识进行自我教育 第二节 心理的实质 1.心理是脑的机能： 心理是脑的机能，脑是心理的器官。 (1) 神经系统的结构 神经系统是心理活动（或现象）的主要物质基础。 脑的反射活动是人心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。 神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 神经元：又称神经细胞，是神经系统结构和机能的单位。一般分为细胞体、树突和轴突三部分。树突多，轴突少。神经元包括三种：感觉神经元（传入）、运动神经元（传出）、联络神经元（中间神经元，联络者）。 神经系统：中枢神经系统（司令部）和周围神经系统（通讯网络）。 中枢神经系统：包括脑和脊髓。高级中枢是大脑两半球，左半球是抽象逻辑思维和语言中枢的优势半球，右半球是形象思维和高度空间直觉的优势半球。 大脑四叶：额叶（在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用）； 顶叶（调节机体的触、温、动感觉等）；枕叶（视觉中枢）；颞叶（听觉刺激加工）。 周围神经系统：由12对脑神经、31对脊神经组成。 神经活动的基本规律包括：(1)兴奋和抑制的扩散与集中 (2)兴奋和抑制的相互诱导 (2)神经系统的活动方式 脑的反射活动是人的心理活动的基础，人的行为是由反射组成的。 反射是神经系统活动的基本形式。 反射弧：感受器、传入神经、传出神经、效应器5部分组成。 无条件反射：是先天的，即所谓无意识的本能行为。如：婴儿生来会吃奶，就有唾液分泌，这是食物反射。 条件反射又称信号反射，是后天经过学习才能得到的反射，即所谓有意识学习才能得到的知识技能、经验。例如：婴儿见到常用的奶瓶会欢喜，并有唾液分泌。 巴甫洛夫 第一信号系统：用具体事物作为条件刺激建立的条件反射。如：望梅生津，一朝被蛇咬十年怕井绳。是人和动物共有的。 第二信号系统：用语词作为条件建立的条件反射。如谈虎色变，望梅止渴；人类和动物的条件反射活的的根本区别 2）神经活动的基本过程与规律：A.兴奋和抑制的扩散和集中；B.兴奋和抑制的相互诱导 2.心理是客观现实的反映 （注）心理现象产生的方式是：反射活动。 (1) 客观现实决定人的心理 人的社会生活实践对人的心理起着决定性的作用。印度狼孩的事例表明，社会存在是人的心理内容的决定部分。 (2) 心理是人脑对客观现实的主观映象 （3）心理是人脑对客观现实能动地反映 第三节 心理学的产生和发展 1.产生历史背景 古希腊时期，亚里士多德的著作《论灵魂》是世界历史上第一部论述各种心理现象的著作。 1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了