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- 2018-11-18 发布于河南
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《墨竹图题诗》教学设计2
《墨竹图题诗》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：
培养学生的审美情趣。
2、过程与方法：
学生反复阅读，欣赏图画，理解图题诗的诗情画意。
3、思想与价值：
体会作者的胸怀和气概以及对百姓的关爱之情。
教学重点：
通过反复诵读诗歌，欣赏图画，理解本图题诗的诗情画意。
教学难点：
反复诵读诗歌，体会作者对百姓的关爱之情。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、导入新课：
松、竹、梅在岁寒中同生，为人们所敬仰，在中国传统文化中被称为“岁寒三友”，深受文人墨客的推崇，有古诗云“诗堪入画方称妙，画可融诗乃为奇”。纵观历代文坛，诗书画三绝的名家，层出不穷。而图题诗则是诗坛画苑中一朵绚丽的花朵。今天，就让我们一起去感受郑板桥在《墨竹图题诗》中要表达的诗情画意。
二、自主学习：
1、学习生字：
衙（yá）斋（zhāi）燮（xiè）号（háo）寒放赈（zhèn）救济（jì）遂（suì）
2、解词：
劳顿：劳累。
思绪：思想的头绪；思路。
救济：用金钱或物资帮助灾区或生活上有困难的人。
赈灾：赈济灾民。
岿然不动：高大独立的样子。
3、交流材料：
（1）介绍作者：郑燮（1693-1765）字克柔，号板桥，应科举为康熙秀才，雍正十年举人官山东范县，潍县知县，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”做官前后，以书画营生。擅画兰、竹、石、松、菊等，而画竹五十余年，成就最为
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