浅谈初中思想品德课如何体现实践性的的特点.docVIP

浅谈初中思想品德课如何体现实践性的的特点 　　摘要：新课程标准指出，思想品德课教学的根本落脚点在于学生思想品德的发展。不从学生的生活、思想实际出发，思想品德课不仅难以实现教学过程与认识过程相一致，更如无源之水、无本之木，从而丧失其基本功能。从学生实际出发，就是指要根据学生的实际情况设计教学，预设教学目标，选择教学方法，筹划教学过程等。 　　关键词：教学目标 方法手段 实践性 　　一、预设教学目标要实 　　实即实际，就是一切从本地、本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，提出不同的要求，有区别地开展教育教学工作，反对一个模式，一刀切。 　　1．结合本地实际进行教学 　　教师要认真分析当今社会和当地的社会风土人情，选用一些正反典型案例有机地渗透于教学中，让不同类型，不同层次的学生对当今社会和当地风土人情有所了解，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情怀，勇于担当建设国家和美好家乡的责任。 　　2．结合本校实际进行教学 　　教师要充分利用本校的历史特色、人文文化、优良传统、优秀人物和事迹等资源渗透于政治教学中，丰富思想品德教学内容，让学生对学校有个全面的了解，加深对学校的情感，培养热爱学校的情感。 　　3．结合本班实际进行教学 　　教师要深入了解每一个学生，对不同的学生要有不同的要求，多关注、尊重、关心爱护学生，多发现学生的闪光点，多鼓励学生，少批评学生，让学生体验成就感，让学生真正感受到班集体的温暖，努力学习，为班集体争光。 　　4．结合本学科实际进行教学 　　《思想品德》课程是教育者按照社会的要求，有目的、有计划地引导学生形成教育者所希望的思想品德的活动。主要教育内容有：“五爱”教育，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；理想教育和革命传统教育；集体主义教育；社会主义民主、法制和纪律教育；道德教育和良好的心理品质培养等。教师要充分、有效地挖掘每篇课文的教育因素，把握好知、情、意、行四个思想品德形成的要素，通过活动和交往，促进学生的内部矛盾运动，形成良好的思想品德。 　　二、方法手段要灵 　　灵即灵活，指教材处理、教学方法、教学手段要灵活，教师要采多种方式、方法和手段教学，促使学生在活动和交往中学习，让学生学得轻松，学得有味，越学越想学，学习兴趣不断提高。 　　1．教材处理要灵活 　　教师要认真钻研课程标准和教材，备课时，做到“五备”，即备学生、备课程、备情境、备自己、备设计。备学生，一要备全体学生，了解每个学生的需要，研究每个学生的差异；二要备情绪，了解每个学生的情绪，研究激发每个学生情绪的方式和方法；三要备基础，了解每个学生的知识基础及对知识的理解程度；四要备问题，要发现问题，认真设计好问题；五要备能力，了解每个学生的能力倾向及能力水平。教师在备课程时，要做到备目标、备知识、备技能、备意义、备资源。备情境，指教师要备问题情境、备媒体情境、环境情境、活动情境、思维情境。备自己，指教师要备自己的弱点、期望、形象、话语和风格。备设计，指教师要备教学过程、方法、时间、知识拓展和课件。 　　2．教学方法要灵活 　　教师在研究教材的同时，还要认真研究各种教学方法，掌握各种教学方法的运用要求，有效运用教学方法教学。在上课时，让学生既动眼又动手；既动脑又动口，把学生的多种感官调动起来，充分发挥师生双边活动的作用。李老师在讲“法律是特殊的行为规范”时，首先指导学生认真阅读、思考，并设计了以下几个问题组织学生讨论：为什么说法律是特殊的行为规范？成克杰的案例，使你明白了什么？我国现行法律的特点是什么？从何看出？学生经过看书、思考、讨论、解答后，李老师组织学生再深入讨论：“有人说自己不违法，不犯罪，法律与自己无关？”在讨论过程中，李老师指导学生思考“说自己不违法，不犯罪，法律与自己无关”的原因，引导学生认识这是由于不学法、不知法、不懂法的思想影响，说明肃清这种思想影响的长期性和艰巨性，然后，加以归纳，学生就比较容易地理解“法律是特殊的行为规范”的道理，克服了死记硬背，也使学生从中领悟到在社会主义现代化建设过程中，增强法制意识是青年学生的高度责任和应有的态度，从而教活了知识。 　　3．教学手段要灵活 　　教师在教学过程中，不但教学方法要灵活，而且教学手段也要灵活。要充分利用现代化教学手段进行教学，如录音、幻灯、电影、课件、投影等，化抽象为形象，化繁为简，化难为易，让学生在直观、形象、具体的教学活动中愉快地掌握知识。 　　三、活动开展要新 　　新即新鲜，指教师教学过程中，要以课标和教材为标准，结合实际，组织学生开展形式多样的自主探究学习活动，避免传统而单调的说教方式，让学生觉得有新鲜感，充分调动学生的学习积极性。 　　1．小组活动 　　教师把全班同学，分成若干个学习小组，每个学