水利程施工技术与组织课程标准.docVIP

《水利工程施工技术与组织》课程标准 一、课程概况 课程编码： 学分： 课程类别：专业核心课 计划学时：90学时 适用对象：设施农业（农业水利方向）专业第一学期 实践学时： 14学时 前导课程：工程水文与水力学、工程土力与地质学、水利水电工程建筑结构、工程建筑材料、水工建筑物 后续课程：施工组织设计与造价、施工测量放线、水利工程管理 注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。 二、专业对课程要求 水利工程施工技术与组织是完成水利工程建设施工任务的核心与前提。水利工程施工技术与组织课程包含的相关技术内容能够直接服务于水利工程建设的生产实践，因此，该课程是水利工程专业的一门专业核心课，也是水利类专业岗位群的一门专业课。 知识要点：能利用和明白水利工程施工基本词汇及专业术语，能根据施工图纸和特定环境条件恰当地选用施工技术方法、采取技术措施，安全有效地完成主要水利工程建筑物及典型工种的施工（技术运用），熟知常用工种（混凝土、爆破、钢筋、摸板、灌浆）的施工工艺并能进行生产操作。能有效地进行主要水工建筑物组织施工，能应用施工技术规范与工程验收规范进行质量检测、控制及安全文明施工，能对生产及质控质检工作中所用的重点设备仪器进行操作运用与维护。 技能要点：遇到工程问题能运用施工基本的技术方法知识及原理进行处理方案的制定和在实际中作出决定以及技术总结的能力，培养自觉接受新技术并运用于生产中的创新能力，学生在复杂环境中做事能力、与人竞争协作的能力；在完成任务过程中有大胆科学思考的能力、开拓创新的能力、有规范意识、安全意识、质量意识、团结协作和吃苦耐劳等良好的意识与态度以及自我学习和持续发展的能力。 三、课程培养目标 1、总体目标 本课程立足于实际能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和实施课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建施工技术理论知识，并发展职业能力。课程的内容是以职业活动为导向，课程的实例、实训和课堂活动，都是紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于水利水电工程施工职业岗位活动和实际工作流程，以此改造课程的内容和顺序，从“以知识的逻辑线索为依据转变成以职业活动的工作过程为依据”。所需内容将主要涵盖并凸现对学生岗位专业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求。 2、知识目标 （1）根据施工图纸和施工现场条件制定合理的施工组织方案。 （2）熟悉常用工种的施工工艺，并能进行实际操作。 （3）能合理组织主要水工建筑物的现场施工。 （4）能应用施工技术规范与工程验收规范进行施工验收、质量检测及安全文明施工。（5）遇到工程问题时能运用施工技术基本理论制定合理的解决方案。 （6）有自觉接受新技术并能运用于工程中的创新能力。 3、能力目标 （1）能合理组织主要水工建筑物的现场施工。 （2）熟悉常用工种的施工工艺，并能进行实际操作。 （3）能根据施工图纸和施工现场条件制定合理的施工组织方案。 （4）能应用施工技术规范与工程验收规范进行施工验收、质量检测及安全文明施工。 （5）能运用施工技术基本理论对遇到工程问题制定合理的解决方案。 4、素养目标 （1）学生在复杂环境中做事能力； （2）团队协作的能力； （3）在完成任务过程中有大胆科学思考的能力、开拓创新的能力； （4）有规范意识、安全意识、质量意识、吃苦耐劳等良好的意识与态度； （5）自我学习和持续发展的能力。 四、课程设计思路 为使学生能够获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，本课程打破纯粹讲述的教学方式，建立新的教学模式，实施项目（案例）教学，从而改变学与教的行为。实施项目教学的关键是要认真把握好项目载体设计这一关键环节，本课程确定的是以常见建筑物及典型工种施工任务作为载体的项目（案例）设计思路，实际项目设计的典型性既要有在建筑物工程项目中普遍应用的含义，又要有能最为有效的促进学生职业能力发展，达到本课程目标的含义，同时还要兼顾学生获取“双证书”的要求，当然，也要考虑学生毕业后可持续发展的需求。由于工程条件差异较大，工程项目也是种类繁多，各建筑物工程方案各不相同，不同工程项目的施工（生产）过程有较大差异，必须选择不同类型的项目来保证工程施工知识与技能的完整性。本课程设计的学习项目是能够满足多方面的要求，而且每个学习项目都是以典型案例为活动载体来进行设计，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。 加强校企合作。校企合作可以协助学生学习并体验真实的工作环境，尽早了解工作上的真实世界,这是该专业职业综合能力训练所必须采用的方法和基本途径。在课程教学过程中主要是通过引进企业专家进行新技术新