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浅谈中等职业教育语文课堂有效性的研究 　　摘要：在祖国蓬勃发展的今天，作为中高等职业院校的学生，就是祖国时代进步和发展的接班人，那么作为教师有责任和义务为祖国培养栋梁之才，相对来讲，现在新课程的改革和课堂教学的有效性也被广大老师和研究者所关注，现在普遍出现一种现象，就是职业中等院校的学生素质低，生源不好和没有养成好好学习、道德品质的好习惯，，作为教育者就要为学生进行有目的、有选择性的教学方式来帮助学生改掉一些不良的习惯，要让学生在语文课堂上体会到好好学习的重要性、知道学以致用、有的放矢、学有所乐的主题作用，使学生提高学习的主观能动性，将来在社会有所作为，让语文课堂教学充分的发挥有效性 ，因此本文阐述了一些观点。 　　关键词：中职语文课堂教学有效性 　　 　　中职院校的语文，它是中等职业学校的文化基础课程，从特点上讲，它既具有语文学科的共同特点，即工具性和人文性；但也具有职业学校语文的特点，如职业性、实践性等，在中职语文课堂教学中，应用文教学”有着及其重要的地位，从某种意义上讲它要比的课文学习更难，它有着极强的实用性和操作性，在教学过程中要让学生认识到文体的性，为此教师可以精心的课堂教学设计，让学生感受到应用文与生活之间的紧密，进而认识其性，也就是说有教才有学，学必定是在教的基础上进行的，教师在教的过程中要尽量通过教学目标的确定、教学内容的选择、教学方式的优化等手段提高课堂教学的单位产出，这样就可以提高学生语文能力和文化素养，适应创业与就业的需要，促进职业生涯的发展，想要学生的各个方面得到提升，语文课则是不可或缺的人文教育阵地。 　　一 中职语文教学的现状 　　1生源素质差，文化基础差，大量不达标的初中毕业生为了种种目的就读于中等职业学校，他们在语文方面的知识薄弱、普遍在写作方面的能力较差，经常的作业中出现错别字及用词不当的情况。 　　2教师重视程度下降。由于中职教育（就业班）没有升学压力，致使一些语文教师缺乏创新精神，教学程式化，形式呆板，教学中缺少情感互动，因此，不能激发学生的学习兴趣，个别学生甚至觉得语文枯燥无味 　　3中等职业学校的学生存在严重的厌学情绪，学生的文化基础水平普遍偏低，甚至有的学生在职业学校学习仅仅是为了得到一张文凭而已，有的学生就读于此完全是其家长为了避免孩子进入社会后受到社会上一些不良风气的影响而学坏。 　　4语文课时数减少，应该在市场经济社会对教育的要求下，中等职业学校应该对其课程和教学方法安排进行了适当的调整，在学生的“继续学习和发展”中，语文教育才能充分发挥其作用。 　　二 中职语文课堂教育的教学方法 　　1教师应从根本上更新观念，明确责任，作为中职语文教师，一方面要明确语文教学的责任，因为它负载着人类文明传承的重任，承担着学生人文素养培养的重责，对学生的未来发展至关重要，另一方面在教会学生基础的语文知识同时，还要引领学生发现美、欣赏美、感悟美、表现美、挖掘美，让学生在语文教学课堂中能充分挖掘自己的潜能，释放自己的激情，培养自己的创造力、想象力，从被动学会向主动学习转变。 　　2运用多种教学手段，营造和谐课堂，在教学课堂上形成“教”与“学”的良性互动，可以采用质疑讨论、创设情境、播放音乐、引入课件、走进自然、实地参观等教学方法，让学生爱上了语文，引领学生充分感受美，正确鉴赏美，准确创造美，我们的目标就达到了。 　　3采用正确的评价体系，因为中职学校的远期评价应是学生的就业率，学生的工作能力及学生的发展后劲。近期评价不应拘泥于求同思维，标准答案，应更注重求异思维，比如读书要有自己独到的见解，鉴赏要有自己独特的品味，写作要有自己独有的风格等,。所以建立合理可行的评价体系，将指引着教师的教与学生的学。 　　4采用多元教学媒体教学，营造激发学生的学习兴趣，运用多媒体教学是现代教学发展的主流方向，长期，语文教学“全凭教师一张嘴”，靠教师单向传递教学信息，在程度上窒息了学生的性思维，扼杀了学生学习的兴趣，所以将多媒体技术运用到语文课堂中，更容易使学生特定的情境之中。 　　5积极开展多样的课外活动，拓展教学空间，，只有开展丰富多彩的语文课外活动，为学生施展才能提供舞台，这样不仅有助于学生在各种活动中学习语文、运用语文，还可以从而培养、巩固学生对语文浓厚的兴趣，语文教师应充分利用，学生学习语文的积极性就会自然提高 　　三 怎样来提高中职院校语文课堂教学的有效性 　　1语文教师要以多元智能理论、现代教学论和建构主义学习理论作为自己实施“教”的理论指导。 　　2语文教师要树立医生为本的观念，自己的教必须建立在学生学的基础之上，尤其是建立在学生学的现状的基础之上。 　　3教师通过自己的教要以促进学生语文能力和文化素养的提升，促进学生职业能力的养成、职业生涯的发展为目标。 　　4