将实验教学进行到底 (工商管理学院刘丽(小)) 2003年7月，我来到辽宁 ....docVIP

将实验教学进行到底 (工商管理学院 刘丽(小)) 2003年7月，我来到辽宁科技大学报到，实现了成为一名高校老师的梦想。至此，我对高校老师的理解还停留在表面——悠闲自在，受人尊重。随着岗前培训的深入和教学工作的逐渐展开，我开始逐渐意识到高校老师身上所背负的责任——教学科研两手抓，教书育人是核心。由于是青年教师，科研底子薄，所以我的工作从教学开始，作为一名助教，我帮着任课教师批改作业，考勤，每天忙的不亦乐乎，也在这个过程中开始了解教学的基本规律。2004年，我开始独立走上讲台，给学生们讲解《物流管理》和《现代企业管理》等课程，也正是因为这些课程，开始让我与实验教学接下来不解之缘。 我是学管理出身的，2000年毕业于辽宁大学企业管理专业，2003年获得硕士学位，2010年获得管理学博士学位，由于本学科的自身特点，在多年的学习中，更多地关注的是管理理论的研究，怡然自得地生活中所谓的学术象牙塔中，很少涉及管理实务。原以为教学就是把理论和思想生动地传递给学生，就一切OK了，但真正走进课堂我才发现：事实根本不是我想的那样简单！本科生的课堂不仅仅是理论和思想的传递，更重要的是管理技能和方法的给予，而缺乏实践和工作经验的我却给不了他们这些，纵然我绞尽脑汁，用极其生动地语言，也无法把枯燥抽象的各种管理理论解释明白，无法形象地告诉学生企业是如何应用马斯洛的需求层次理论的，也无法让学生身临其境地感受零库存管理对于企业的重要意义。此时此刻，面对着学生求知若渴的眼神，我有些绝望了，甚至产生了换个工作的念头，害怕继续留在这里会误人子弟。但对于这份工作的挚爱又让我打消了这个念头，我开始思考解决的办法，确定了“两条腿走路”的解决方案，这也是我关注实验教学的起点。 “第一条腿”就是想法设法提高自己的管理实践技能和经验。除了广泛阅读各类文献和专业期刊杂志，获取最新的案例信息，以扩展自己对于管理实务的感性认识外，我还利用业余时间，到鞍山某外语培训企业做兼职，从保管员做起，再到人力资源部的文员，业务咨询员，最后成为了校长助理，这个过程固然很辛苦，但当我逐渐了解企业的具体业务，并可以对其进行管理和掌控时，我开始从中受益，知道了书本上的管理理论和知识在实践中的应用现状，也了解了管理实践对于管理理论的需求，理论与实践的结合开始逐渐清晰和务实。在这个企业兼职工作了半年后，我离职了，不是因为两边工作太辛苦，而是因为它的业务已经满足不了我的需求，服务性企业和工业企业有很大的差别，我很清晰地知道我的身份和目的，就这样，尽管校长百般挽留，我还是离开了。我开始寻找工业企业，因为它们的业务更典型。由于教学工作量的增加，接下来的企业实践已经不能使用兼职的方式了，我只能通过走访和调研的方式进行，比较幸运的是，我的很多本科同学都在企业工作，为我提供了很多调研走访的机会，而且还给我提供了很多企业资料，例如LG实施的6西格玛质量管理、沈阳机床的综合管理改革等。就这样，边学边做，边听边看，我的管理实践技能逐渐提升，2007年我获得了第一个横向科研课题——来自于鞍山万科房地产公司的市场调研项目，科研经费20余万元。在接下来的一年里，我带领工商专业和营销专业的同学们深入鞍山各大房地产企业和市场进行调研，使用《市场调查与预测》等课程的理论和方法对数据进行分析整理，我们提交的每一期市场调查报告都得到了企业的认可。在这个项目进行过程中，不仅学生的实践技能得到了提升，而且还解决了两名同学的就业问题，收获很多。 “第二条腿”就是想方设法开拓课程内容，创新授课方式。先以《ERP沙盘对抗模拟》课程的建设过程为例，总结一下我在课程内容设计和授课方式创新方面的做法。 众所周知，传统教学模式的最大缺憾就是理论与实践脱节，这一点在经济管理类专业表现得更为明显。由于学生缺乏对企业运作的感性认识，所以，在消化吸收课堂理论知识时就会存在一定的障碍。如果学生在课堂教学活动中能以情景模拟和角色扮演的方式，进行模拟企业的经营，必将取得更好的教学效果。在此背景下，《ERP沙盘对抗模拟》课程应运而生，该课程开创了体验式教学方式，课程内容涉及战略管理、生产管理、营销管理、财务管理等多个方面，不仅使每个学生都能直接参与企业的模拟运作，亲身体验复杂、抽象的经营管理理论在实践中的运用，提高其专业技能，而且还有利于提升大学生创业创新能力。2006年我校引入了该领域的主流教具——用友ERP沙盘企业经营模拟系统，并建立了企业经营模拟实训室。为了该课程能够顺利开出，我和一些年轻老师利用业余时间到沈阳理工大学、沈阳师范大学等高校学习，并于2007年成功开出了《ERP沙盘对抗模拟》课程，该课程一经开出，由于其所具有的体验性，对抗性，知识性和趣味性等特色，深受学生的欢迎，并从中受益，学生们的反映让我同志开始思考该门课程的建设和完善，并用了近5年的时间带领其实践