《圆的认识》（数学人教版六上）.docxVIP

人民教育出版社 六年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《圆的认识》教学设计 本课时编写：安徽省淮北市黎苑小学 韩东 教材分析 这节内容是小学阶段“空间与图形”部分重要内容之一，它是在学生学习了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的，同时这部分内容为学生进一步学习圆的周长、圆的面积，圆柱、圆锥奠定基础。 学情分析 学生在生活中见过很多圆形的物体，已经直观认识了圆，但对于圆的各部分名称及其特征的认识还有待于进一步提高。 教学内容 认识圆 教材第57、第58页的内容及练习十四的第1~5题。 教学目标 1、通过动手操作、观察、思考等教学活动，认识圆并掌握圆的特征。 2、让学生理解在同一圆内直径与半径的关系，学会用圆规画圆。 3、初步渗透化曲为直的数学方法和极限的数学思想。 教学重难点 重点：直观地认识圆的特征，学会用圆规画圆。 难点：明确圆心与圆的位置之间的关系，半径与圆的大小的关系。 课前准备 课件，实物投影，一些较硬的纸片，圆规。 教学过程 一、导入 1、出示一组平面图形（5个正多边形和一个圆）。 提问：观察下面的图形，你能把它们分类吗？ 2、圆与正多边形的关系。 提问：你是以什么为标准进行分类的？ （学生可能以边的数量为分类标准） 提问：让我们想象一下，当正多边形的边数越来越多时，它就会越来越接近什么