《圆——扇形》（人教版）.docxVIP

人民教育出版社 六年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《圆——扇形》 教材分析 教材分析 扇形是圆的一部分，它的大小是由半径和圆心决定的。在同一个圆里，圆心角大的扇形就大，圆心角小的扇形就小；圆心角相同的扇形，半径大的扇形就大。在教材中让学生观察、思考和交流，使学生感受扇形的形状像一把打开的扇子，初步建立扇形的表象。接着从数学的角度引导学生们发现扇形的特征。 ? 教 教学目标 【知识与能力目标】 认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。 【过程与方法目标】 能准确判断圆心角和扇形；理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。 【情感态度价值观目标】 感受图形之美，体会生活中处处有数学。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 认识弧、圆心角、扇形，能准确判断。 【教学难点】 理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。 课前准备 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 激趣导入 猜谜语，导入新课： 有风不动无风动， 不动无风动有风。 （打一夏季常用生活用品） 课件出示生活中常见的扇形物体：扇贝、扇形藻、折扇。 师：它们的名称中都含有一个“扇”字，它们的形状都是这样的（课件抽象出图形）我们把它们称为“