《信》教学设计4.docVIP

《信》教学设计 教学目标： 1、认识3个生字，学会7个生字。 2、通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 3、了解诗的结构，体会诗的内容。 4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。 教学重点： 体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。 教学难点： 知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 教学过程： 第一课时 一、导入： 同学们，你们写过信吗？（展示手中的几封信）老师手里拿着的就是老师的朋友写给老师的信。（选读几段）信可以传递人与人之间的真情实感，使人与人的心更接近，情更相连。那你们想不想学会写信呢？这节课，就让我们通过一首儿童诗《信》来看看作者是怎样写信的吧。 二、通读课文，掌握生字词 ⑴请同学们大声地读课文，遇到不认识的字想办法认识它，把课文读通顺。 ⑵小黑板出示生字词，指名读，纠正读音： 姹紫嫣红 雏鸟 替 蜜蜂 航海 ⑶找出字词需要注意的地方（教师补充） ① 姹 读chà ，不要读zhái，部首：女。不要写成：宅。 组词：姹女——美少女，姹娅、姹姹——形容美丽多姿。 ②雏 读chú，部首：隹，这是一个形声字，形声字所谓部首就是形旁，声旁是：刍，形旁是：隹。注意不要写成：皱。 组词：雏鹰、雏儿、雏形、雏燕…… ③嫣 读yān，部首：女，这是一个形声字。声旁是：焉，形旁是：女。注意字形：右边是上下结构，上边是“正”，