《只听半句》教学设计3.docVIP

PAGE PAGE 3 《只听半句》教学设计 教学 目标 1．掌握本课的生字新词，会认15个生字，会写“丁”等8个字。积累“告诉”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因，从中受到启发：要养成倾听的习惯，不能只听半句。 重点 难点 1．识字、写字。 2．从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。 教学方法 讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法 教学准备 生字词语卡片、课件。 教学过程 辅备备注 第一课时 一、谈话导课： 1．卡片出示“话”字：同学们认识这个字吗？你能用这个字组词吗？能够用数量词跟它组词吗？ 2．我们听别人说话时，听一句好呢？还是听半句好？ 3．今天，老师要带同学们去认识一个听话只喜欢听半句的小朋友，大家有兴趣吗？ 板书：只听半句，学习生字“听”。 二、初读课文，识记生字，指导写：无、半、及、句。 1．学生借助拼音自由拼读课文，边读边标出小节。 2．同桌按小节互读互听，互相提示并帮助纠正读错的字音。 （目的：用读书的方法检查学生对小节的概念是否理解正确，培养学生互相听读、互相纠错的能力。） 3．反馈： （1）帮助同桌纠正了哪个字的读音，能够带领大家读一遍吗？ （2）能够在课文中找出有这个字的句子并带大家读一遍吗？ （3）你是怎么记住这个字的？应该怎样写呢？ （4）检查全部生字的认读情况： A读生字卡