浅谈如何加强高职体育教学的改革问题.docVIP

浅谈如何加强高职体育教学的改革问题 　　【摘 要】在现代体育教学中，学校要从实际的体育教学本性出发，使学生真正成为体育实践活动的主体，丰富学生的实践内容。文章笔者通过分析高职体育教学改革的内涵及特点和目前存在的现状问题。结合自己的实际教学经验提出了加强当前高职体育教学改革的对策。 　　【关键词】高职；体育教学 ；改革 　　党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，强调要“努力办好人民满意的教育”，这充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先教育的坚定决心。体育教学是学校教育课程体系中不可或缺的重要组成部分。新时代背景下，普通高校的体育教学需要创新，需要改革。 　　一、高职体育教学改革的内涵 　　高职体育教学改革就是指通过学校的体育专职人员和机构来进行有目的，有系统的管理，把那些旧的不合理的体育教学部分按照新的教学目的和要求进行改进和完善，从而尽可能的使得体育教学能够更好地适应社会、政治和经济发展的需要，改革部分包括了高职体育的教育理念、教育主体、内容、管理和评价等各个方面。 　　二、高职体育教学的特点 　　1.须符合学生生理和心理需求 　　高职院校的学生正处于青春发育的关键时期，在生理方面表现为体形、肌肉、骨骼、内脏等变化较大，在心理方面表现为自主意识强烈、心理敏感性增强等。学生在这一年龄段的特点要求高职体育在设计教学时必须合理安全运动量，处理好早操、课间操、课外活动与体育教学之间的比例关系。此外，在体育教学中要全面发展学生的个性，结合体育教学特点将德育教育融入其中，提高学生的抗挫折能力，培养学生团结合作精神，增强学生社会责任感，引导学生树立积极向上的学习心态。 　　2.须考虑不同专业特点 　　高职院校的教育教学目标是培养具备专业技能的高素质应用型人才，所以在体育教学设计时应当充分兼顾不同专业的特点，提高学生专业适应能力。例如，针对财务、计算机、文秘、办公型、金融等办公型专业而言，学生形成了长期伏案、低头含胸、精神紧张等职业特点，体育教师可以通过开展拳击、网球、健身操、韵律操等体育活动改善学生的不良习惯；针对建筑、医护、数控、通信等专业，受专业特殊性的影响使学生容易处于长时间站立或含胸状态，使学生的各器官的负担加重，易引发静脉曲张、血流不畅、下肢淤血等病症，体育教师可在教学中增加乒乓球、游泳、打球等体育项目；针对交通建设、旅游、装饰、营销等专业，由于专业学生会受高强度劳动和心脉功能负担过重的影响，从而易出现心血管疾病、过度疲劳等疾病，体育教师可增加耐力和力量方面的训练，如打球、街舞、游泳、武术等。 　　三、当前高职体育教学的现状 　　目前，我国高职院校的体育教学现状不容乐观，存在着不少问题，具体说来，目前的高职体育教学现状如下：高职体育教学一贯以来都不能受到上层领导的应有重视，导致了高职院校体育教师队伍建设出现了明显的滞后发展状况，大多数体育教师倾向于技术实践性，而对于技术理论却重视不够，造成了体育教师的教育水平只能更多的停留在实践层面上，科研能力受到一定的限制；高职院校的体育教学改革并没有跟上普通高校的体育改革步伐，体育教学仍然比较落后，方法和内容还是传教式的单一模式，这些都严重影响了学生的体育学习和锻炼兴趣。这种现状必然导致了高职体育教学不能很好的培养学生的个性化发展，脱离了体育教学的真正内涵，缺乏应有的体育激励性，使得体育失去了应有的轻松、生动、活泼以及增强体质和健康的有效性。 　　四、加强当前高职体育教学改革的对策 　　笔者结合多年的体育教学经验，认为体育教学改革的结合点要把握好，应该从以下几点入手，方可开创高职体育教学改革的新天地，推动体育教学改革事业不断前行。 　　1.全面贯彻教育方针 　　学校要认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变升学教育为素质教育。学校应严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体育课，充分应用现有的体育设施和器材，加强体育教学研究和体育活动的指导，切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度，注意锻炼方法。 　　2.要坚持以职业为导向，教会学生各种职业实用性身体训练方法 　　高等职业院校指向于实用性、应用型和技术性人才培养，这就强调学生需要具备综合的职业能力，教学的目的更突出职业性。从这点而言，高职教育与普通本科教育是不同的。在高职教学体系中，体育教学是传统但又是不断改革的教学部分。体育教学在改革的过程中，应该紧密结合其教育特点，以职业为导向，系统而全面的开发体育课程体系，以更好的服务于高职教育，服务于学生的“可持续发展”。从实际来看，我国高职院校的体育教学僵硬的沿袭着教学大纲，在很大程度上束缚了体育教学的真正价值，不利于学生的职业发展。在当今的社会背景下，各行业、各岗位都对人的质素有着不同的要求。所以，高职体育教学要