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浅谈如何在学校中开展的素质教育 　　摘要：何谓素质教育，在学校如何有效的开展素质教育，如何发挥素质教育的作用把学生培养成生产、建设、管理与社会服务第一线需要的技术应用性人才。 　　关键字：素质教育 学校 学生 　　 　　一、素质教育与高职教育 　　 　　素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育具有整体性，其包括思想道德素质教育、文化科学素质教育、身体素质教育、心理素质教育、审美素质教育和劳动技能素质教育等。其中，思想政治教育是素质教育的灵魂；文化科学素质是素质教育的基础；身体、心理教育是素质教育的载体，劳动技能、业务教育是素质教育的内核。 　　高职教育作为国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，它是按照职业分类，根据一定职业岗位(群)实际业务活动范围的要求，培养为生产、建设、管理与社会服务第一线需要的技术应用性人才的教育。 　　由此可见，只有通过切实有效的素质教育才能把高职学生培养成思想素质过硬、文化素质扎实、心理素质健康、职业素养高尚、业务水平、劳动技能良好的适应现代社会需要的生产、建设、管理与服务第一线需要的技术应用性人才。 　　 　　二、当前高职院校学生素质教育现状 　　 　　素质教育作为一种全新的教育理念已日益深入学校教育的各个方面，但目前高职院校的素质教育开展仍存在一定不足，如：素质教育大多流于形式，学校教育仍多实行应试教育，专业教育中素质教育体现不够；专业教师自身素质技能不足等。 　　 　　三、如何在高职院校开展素质教育 　　 　　如何弥补当前高职院校中素质教育的不足，针对高职院校办学特点，积极有效地开展素质教育，全面提高学生综合素质，最终把学生培养成适应社会需要的生产、建设、管理与社会服务一线技术应用型人才，本文将有针对性的从以下几个方面进行阐述： 　　 　　(一)充分发挥课堂教学的主渠道作用，将素质教育贯穿专业教育始终 　　为培养高素质技术应用型专门人才，高职院校应注重学生综合素质的培养。通过人才培养模式的改革、拓宽专业口径、改革教学方法等多种途径全方位的提高学生专业素质。 　　在人才培养上高职院校应努力结合就业岗位要求及专业教育特点，把培养重点放在学生的可持续发展能力的培养，重视学生的个性发展；在专业教育中，应重视学生专业技能的培养，努力推行“双证书”制，即要求学生在取得毕业证书的同时要取得职业资格证书，使学生的毕业证书与职业资格证书并重且互通，在教学方法上，教师勇于尝试新的教学方法，进行考试改革，采用启发式、讨论式等教学方法，引导学生学会独立思考、培养学生的创新意识与实践能力。 　　高职院校在对学生进行专业教育的同时，注重学生的专业基础技能培养。在新生入学初可开展新生素质情况调查，根据调查情况制定相应的培养方案。高职学生在基本技能(计算机、英语)能力方面水平较低。学生在升学考试中的英语成绩不高，部分学生甚至对英语学习有惧学心理；计算机应用水平低。针对学生的实际情况在第一课堂教学中选择适合高职生的教材、改革教学方法、组织等级考试等方式，夯实学生基础技能。同时，在第二课堂中可充分利用学生的活动资源，组织各种学习小组，以老生带新生、优秀帮后进等方式全面普及基本技能教育。 　　 　　(二)积极开辟第二课堂，营造良好人文氛围 　　在思想政治素质培养方面，针对高职高专学生特点，采用相应的方式对学生进行理想信念和思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。如：可通过新生入学教育、新生军训等活动对学生进行爱国主义、集体主义及国防教育，培养学生的爱国意识，树立较牢固的集体主义思想；通过开展各种主题团日活动，对学生进行团章教育，培养学生的实践精神与创新精神，善于利用各种节日对学生进行思想教育，同时，通过每周班会对学生进行公民道德教育，努力培养学生良好的公民道德行为。 　　同时，为丰富学生的课余生活，培养学生多种技能，提高学生文化、身体素质，引导学生全面发展。高职院校应充分利用院、系资源，策划、开展能够面向大多数同学，活动机会均等的各项文体活动和第二课堂活动，调动最广泛学生的活动积极性，引导学生积极参与，从而激发学生学习、生活的热情：开展人文、科技专题讲座、著名影片欣赏，培养学生的人文素养；开展各类文娱、体育竞赛等活动丰富学生课余文化生活，增强学生的身体素质。如：校园文化艺术节活动、学生假期“三下乡”青年志愿者活动等。 　　在学生素质教育中，高职院校亦注重培养学生良好的心理素质。在学生思政工作中应特别注重对“三类生”(经济贫困的学生、学习后进生、心理不稳定学生)的关心、教育。对经济贫困的学生不但经常关心他们的生活，还尽可能的为他