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远程教育的现状、趋势、及挑战讲义资料.ppt
远程教育的
现状、趋势、及挑战;远程教育的萌芽;远程教育的雏形;开放高等教育的先驱;国外远程教育的起源和发展;我国远程教育的发展;现代社会要求;远程教育的机遇 ;远程教育的优势 ;远程教育的发展;远程教育理念;现代远程教育理念;二、远程教育
的现状 ;远程教育的层次 ; 远程高等教育的模式 ;一元模式(巨型大学举例)(续);一元模式(非巨型大学)(举例) ;远程教育的二元和三元模式 ;二元或三元模式(举例) ;国际协会/ 机构;地区性协会;全国性协会;省/ 州协会;学术期刊;国际会议:ICDE;国际会议:AAOU;远程教育的奖项 ;远程教育的奖项 ;远程教育的奖项 ;远程教育的奖项 ;国际论坛;理念与实践;系列丛书(中英文);三、网上教学的理念和实践;报告内容;第一部分:
网上学习的三种派别;背景;网上学习平台功能;网上课程基本功能汇总;网上学习;技术为导向的理念;以技术为导向的理念(举例);以学习论为导向的理念;学习论为导向的理念(举例);学习论和技术并重的理念;学习论和技术并重的理念(举例);基于远程教育的交互理论;网上学习的综合模式;第二部分:
网上学习环境的建构和测评;卡恩:网上学习八个维度;卡恩:网上学习的框架 ;内地:网上课程认证标准;台湾:网上课程的维度;学习环境测评;学习环境测评量表(OLEs);学习环境测评量表;网上学习环境评价的指标体系 ;网上学习环境测评量表的结构;学习环境测评量表;第三部分:网上学习
向混合式网上学习的转变;原因;混合式网上学习的含义;混合式学习的观点;混合式学习的模式;第四部分:
混合式网上学习
向整合式网上学习的转变;原因;整合式网上学习教育系统;讨论;请阅读;四、远程教育的
未来趋势 ;1、远程教育的主流化;远程教育机构的发展特征:
教育管理向多层次发展(从总部到教学中心,甚至境外教学中心);
课程层次向对多元发展(培训、专业证书、学位课程)
教学师资向多元发展(全日制教师、兼职教师、辅导教师);
学生类别向多元发展(兼读制学生;全日制学生);
教学资源向多元发展(自己开发资源;合作办学资源;开放资源);
教学方法向多元发展(面授、辅导、远程);
技术应用向???元发展(广播、电视、录音、录像、音频会议、视频会议、网上讨论、网上同步交流、网上异步交流、网上自动应答系统等)。
远程教育的多层次和多元化的发展需要标准化和规范化的教育管理。;管理标准化的优势;3、机构运作的市场化;采用市场运作的模式;4、教育合作的国际化;是远程教育发展的生命线
是与正规教育衔接的重要理据
是与正规教育贯通的重要理据
是远程教育健康发展的关键
是远程教育可持续发展的关键;6、教学方式的整合化;普通高校教育新模式 ;7、远程教育独立学科的形成 ;五、我国远程教育发展面临的挑战 ;1、教育体系
的国际脱轨;现存问题;面临困境;2、四类教育重叠的症结
继续教育
成人教育
职业教育
远程教育
;继续教育对象的五种界说;继续教育对象的五种界说(续);文献分析结果(一);继续教育对象需要重新定位;文献分析结果(二);成人教育的对象;文献分析结果;职业教育的对象;文献分析结果;远程教育的对象;文献分析结果;问题症结;症结分析;3、教育体系模式
的构想;教育体系的国际接轨;构建教育体系标准依据;构想体系;体系特征;各类教育衔接的理据;本研究的价值;谢谢!
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