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浅谈小学语文教育教学的研究工作 　　摘 要：随着新课改的不断推进，小学语文教学取得了很大的发展，小学语文教师要认识到新课改的重要价值和意义，面对新的变革和挑战，不断进行新课改实践教学，积极创新，大胆超越，积极践行新课改精神，以适应教育发展的需要，促进语文教学获得更大的发展，为学生的全面发展奠定基础。 　　关键词：小学教育 小学语文 课改教研 　　引言：小学阶段是学生正式接触学习的第一个阶段，而小学阶段语文的学习，影响着学生语文能力的运用和自身发展。能否学好小学语文对学生以后的学习有着重要的意义。而新课程改革对小学语文教学提出了更多的要求与挑战，要求语文教师注重教学方法，从语文教学运用的角度出发，而不是单从定义的角度出发。 　　一、目前小学语文教学与新课改之间存在的问题 　　新课改对小学语文教学提出了新的要求和标准，对传?y语文教学进行了极大的改革，因此，教师要切实找出在传统教学中存在的问题，尽快地努力加以改正，从而适应新课改的要求，提高小学语文教学质量。 　　1.教学观念落后，难以适应新课改的要求 　　教学观念的落后一直是阻碍小学语文教学质量提高的重要因素。特别是在新的历史环境下，学生虽然年纪较小，但接触的事物和信息是以往同龄孩子的数倍或数十倍，其在内心和思想方面也较为成熟，加之其成长环境较为适宜，自尊心、自我意识更强，因此，在教学时必须要针对学生的特点，在教学观念上做一改变。但在实际的教学中却依然存在着不少的问题。一是忽视学生的主体性。对学生的独立性估计不足，导致教学中依然采用填鸭式的模式，对学生的思想认识不够重视，导致课堂上常常出现教师在讲台上热情洋溢，学生在下面兴趣索然；二是忽视教育的目的性。依然将应试教育作为教学的主要方式，忽视语文作为一门工具的重要作用，将认识几个字，能否了解课本的中心思想作为教学的最终目的，对学生创新思维、创新能力的培养重视度不够；三是忽视语文的文化性。仅仅将语文看做是一门识字课，而忽视了语文作为中国传统文化的重要载体的作用，降低语文的文化属性，影响了学生对语文的兴趣。 　　2.教学方法单一，难以吸引学生的注意力 　　在教学方法的使用上，由于学校自身条件的限制和教师自身素质的问题，导致依然采取黑板、粉笔的传统模式，即使在上级反复要求使用多媒体教学手段的情况下，仅仅将会使用PPT幻灯片等作为多媒体的全部，没有将现代教学手段充分加以应用。而就学生而言，其在日常生活中所接触到的东西，从网络到平板电脑，从安卓系统到iPad等等，这些最新的科技产品对孩子有着巨大的吸引力，而我们在课堂上却依然还使用着传统的方式，其教学效果则可想而知。 　　3.自身素质不高，难以更好地履行教学职责 　　提高教师的自身素质是提高教学质量的前提。而在现实的工作中，往往出现由于教师自身素质不过硬，导致教学质量难以让人满意。具体而言，主要表现在以下几个方面：一是对儿童心理并不了解。对儿童心理学的学习是加强与学生交流，提高教学质量的重要因素；二是对高科技发展掌握不够。对最新的科技成果不了解，导致教师在硬件技术的掌握上不熟练，不能有效发挥高科技技术设备的效果，在软件上不能用学生感兴趣的方式启发引导学生。 　　二、提高新课改要求下小学语文教学质量的策略研究 　　1.教师通过有效策略培养学生的自主学习能力 　　第一，加强双基训练。在教学中，教师要督促学生养成做笔记的习惯，对于学习中不懂之处能够随手记下来，并能够把问题拿出来与老师和同学进行分析。对于语文学习中读到的一些优美的句子，富有哲理的句子，要引导学生记下来，不断提高学生的欣赏能力。要引导学生养成练字的习惯，引导学生养成背书的习惯、阅读的习惯等等，要通过双基训练，提高学生的语文基本素养。这是引导学生进行自主学习的基础。第二，教师要培养学生的自主学习的精神。在教学中，教师要不断教育学生，使学生能够认识到学习是自己的事情，要改变学生一切依靠老师进行学习的习惯，教师要多给学生一些自我学习的机会。教师可以先从一些最基本的内容的学习开始，使学生能够通过自主学习学到一些知识，提高一些认识，使学生认识到自主学习的价值和意义，提高学生的自主学习的精神，这对于提高学生自主学习能力具有积极的意义。 　　2.教师要通过有效策略提高学生合作学习的能力 　　在教学中，教师要教育学生使学生认识到合作学习的重要性，使学生认识到把自己的问题提出来，供大家一块解决，这是现代人才所必要的素养，对于促进自身的发展具有积极的意义。并且能够为学生合作学习提供机会和条件，使学生能够养成合作学习的习惯，使学生不断参与到合作学习的实践中去，以此方式提高学生的合作学习能力。这样，学生可以通过合作的方式解决学习中的难点问题，教师要引导学生在必要的时候进行合作学习，这对于培养学生的合作意识，提高学生的合作能力具