《古诗二首》（语文部编二上）.docxVIP

教育部组织编写 二年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《古诗二首》教学设计 本课时编写：合肥市桂花园学校（西区） 郭萍 教材分析 教材分析 教学目标本课选编两首描写景色的诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》，旨在丰富古诗积累，感受古诗对祖国河山的描写。可将教学重点定位在依托古诗所的文本情境进行识字写字，并初步指导学生有节奏和感情地朗读古诗。教学中应根据二年级学生能力，适当渗透古诗学习方法，通过图片、想象、诵读等方法帮助学生体会诗歌所描绘的画面和诗人的情感，逐步引导学生学会品味古诗，激发他们对古诗以及传统文化的热爱之情。 教学目标 【知识与能力目标】 认识“欲、穷”等12个生字，会写“楼、依”等10个生字。 【过程与方法目标】 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【情感态度价值观目标】 了解古诗内容，体会诗中描绘的景色。初步理解。“只有站得高，才能看得远”的道理。体会诗人大胆而神奇的想象。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 认识12个生字，会写10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 【教学难点】 了解古诗内容，体会诗中描绘的景色。初步理解。“只有站得高，才能看得远”的道理。体会诗人大胆而神奇的想象。 课前准备 课前准备 多媒体课件、图片、视频。 教学过程 教学过程 第一课时 一、播放图片，揭示课题 1．谈话：在中国古代，有一座很有名的楼叫“鹳雀楼”相机指导“楼”的认读和书写。出示鹳雀楼的图片，学生欣赏。 2．揭示课题：唐代大诗人王之涣与朋友登上了这座楼，看到了非常壮丽的景色，于是写下了一首诗，诗的名字就叫《登鹳雀楼》。 3．指名朗读课题，读好停顿：登/鹳雀楼。 二、初读古诗，整体感知 1．播放课文朗读录音，学生认真倾听。 2．学生借助拼音自主练习朗读，将古诗读正确、读流利。 3．初读指导 (1)出示第一、二句诗。 指名朗读，“尽”是前鼻音。正音后再次指名朗读诗句。出示“尽、依”，记忆字形。 出示“黄河”图片，简介黄河是我国第二大长河，由于河水呈黄色，所以叫做“黄河”。 全班齐读第一、二句诗。 (2)出示第三、四句诗。 指名朗读，相机正音“欲”是整体认读音节，“穷、更、层”都是后鼻音，注意发音准确。 出示生字“欲、穷、层”，观察字形，交流识字方法，适当小结，结合生活实际组词。 (3)全班齐读古诗。 4．教师范读，读出古诗的节奏，学生认真倾听，并模仿教师进行朗读练习。 5．指名再次有节奏地朗读古诗：白日/依山尽，黄河/人海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。 三、再读古诗，欣赏景色 1．过渡：这首古诗虽然只有短短的二十个字，却向我们描绘了一幅十分壮美的景色，诗人王之涣登上鹳雀楼，看到什么呢？让我们再次走进诗歌吧。 2．精读第一、二句： (1)出示诗句，学生自由朗读，将诗中写到的景物画出来。 (2)指名交流。太阳和山，黄河和大海有什么联系？出示夕阳西下黄河入海图片，学生欣赏。 (3)指名用自己的话说一说看到的景色，有感情地朗读第一、二句古诗。 3．精读第三、四句 (1)作者为什么能看到这幅壮美的景色呢？轻轻读三四两句诗，你有什么发现。 (2)指名朗读第三、四句诗，交流自己对诗句的理解。 (3)指导“欲穷”就是“想要看到”的意思，“千里目”的意思就是指很远很远的地方。 (4)用自己的话说三、四句诗的意思。 (5)结合生活实际更直观地体会“欲穷千里目，更上一层楼”的意思。 4．学生自由练习读整首诗，在熟读的基础上练习背诵。 5．指名背诵，全班齐读。 四、出示生字，指导书写 1．出示要求会写生字：楼、依、尽、黄、层。 2．指名认读，观察字形，交流书写要领。 3．指导“楼、依”左右结构，注意左窄右宽；“尽”字上部的“尺”稍扁，下面的两点对齐，上点略小，下点略大；“层”半包围结构，“黄”注意结构紧凑，“云”部要半藏半露。 4．教师在指导的过程中在田字格范写，学生认真书写。 5．学生自主描红、仿写；教师巡视指导，强调良好的书写习惯。 五、课堂小结 1．这节课我们学习了《登鹳雀楼》这首古诗，看到了红日西沉、黄河入海的壮美景色，还明白了“只有站得高，才能看得远”的道理。 2.希望小朋友们回家把这首古诗背给家人听一听，喜欢画画的小朋友还可以把诗中描绘的景色画出来。 第二课时 一、联系旧知，激趣导入 1．上节课我们跟随诗人王之涣登上鹳雀楼，看到夕阳西下黄河入海的壮观景色，齐背古诗。 2．过渡：这节课，我们将跟随着唐代另一位大诗人李白，去一个美丽的地方游览，这个地方就是庐山，指名认读，注意强调“瀑布”的读