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浅谈Photoshop CS3教学的心得 　　 【摘 要】Photoshop CS3是Adobe公司推出的专业图像编辑软件，是可以将设计者的想法表现为图像的一种工具。因此Photoshop CS3已深入人心，但经过对中职生的教学实践发现，这个软件是一个入门容易、提升困难的软件，学Photoshop CS3并不难，学会怎么用这才是关键所在。 　　 【关键词】Photoshop CS3;学习兴趣;教学方法;评价 　　 　　Photoshop CS3是Adobe公司推出的专业图像编辑软件，是可以将设计者的想法表现为图像的一种工具。因此Photoshop CS3已深入人心，但经过对中职生的教学实践发现，这个软件是一个入门容易、提升困难的软件，学Photoshop CS3并不难，学会怎么用这才是关键所在。以下是我在中职教学中的一点心得体会： 　　 1.要努力培养学生的学习兴趣，并将其带入Photoshop CS3的学习 　　美国教育学家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”而现在中职学校的学生兴趣广泛，他们的思维很发散也很独特，会对自己感兴趣的东西付出百倍的努力。因此，我们教师应该利用学生对某些学科或事物的兴趣，加以正确引导，提供适当的帮助，让学生由兴趣人手，逐步深入，学习相关的知识。我们要把发展兴趣爱好和学习知识结合起来，使学生体验学习的乐趣，完成由有趣到乐趣的转变，促成兴趣与学习的良性循环。为此，在Photoshop CS3教学的第一课，我们可以巧妙地把学生引入电脑艺术摄影的殿堂，让学生亲自感受、探寻其中的奥妙，激发他们的求知欲。同时，还可以向他们展示以往学生的优秀成果，充分激发学生的学习兴趣。 　　 2.设计合理的教学内容 　　在教学实践活动中发现，Photoshop CS3在教学内容上既要源于教材，又要结合实际。因为深奥的教学内容会使各别同学产生“知难而退”的想法，所以教师应利用平时经常遇到的事情作为例子，比如拍摄出来的人物数码照片有红眼，周围的景色有一点不满意的地方，可鼓励学生在平时用Photoshop CS3软件对数码照片进行图像的处理和制作，达到所需的要求，同学们看到自己能处理这么多现实生活中的实际问题，学习热情空前高涨，因而也就有了学习的主动性。 　　 3.采用合理有效的教学方法 　　“教学有法，但教无定法”，每种教学方法都不是万能的，但每种教学方法都有其长处，也有其短处。因此在Photoshop CS3的教学中需要根据教学内容、教师自身的教学风格等实际情况灵活运用各种教学方法。以下是我在Photoshop CS3教学实践中经常使用的几种主要教学方法。 　　3.1“任务驱动”教学法 　　所谓“任务驱动”，就是在学习过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，在完成既定任务的同时，完成教学内容。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中学习。 　　其中，提出明确而适度的任务是前提条件。例如利用Photoshop CS3制作电子贺卡，分解为制作背景、创建两个漂亮的雪景图层并添加“滤镜”效果、创建描边的心形、输入祝福文字、保存文件等小任务。即在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和教师的点拨，自己解决问题。 　　3.2“案例”教学法 　　“案例”教学法是一种运用案例进行教学的方法，在教学过程中，要求根据教学大纲规定的教学目的和要求，以实际案例作为被剖析的对象，在教师的指导下，教师和学生要共同参与案例的分析、讨论和寻找实现途径等工作。旨在培养学生主动、积极学习的兴趣和能力。 　　首先案例的引入关键在于巧。对于要使用的案例，可以向学生指出案例中必须注意的地方，讨论的难度、要达到的目标。例如在Photoshop CS3中为图像中的多个部分创建选区时，除了可以利用传统的创建选区工具外，还可以用钢笔工具创建路径后转化为选区。学生提出疑问：那有没有更快更准的方法呢？然后教师进行启发性的说明：单色通道中的白色区域（默认情况下）可转化为选区，然后师生共同实践。学生再提出疑问：要选择花丛中的一朵花呢？同学们分组实践找真知。 　　其次，案例的讨论旨在分析问题，提出解决问题的途径和方法。对于同一个案例，不同的学生允许提出不同的分析结果和实现方法。有的学生找到的方法比较繁杂但容易理解，有的学生则能发现较为简易的实现途径但难以理解等。教师要引导学生去除