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浅谈中学图书馆用英语资源营造学生自主学习的空间① 　　摘 要；中学图书馆通过利用纸质英语图书、资料资源，音像、广播、多媒体网络英语资源，改善环境，拓展服务内容等途径营造学生自主学习空间。提高学生自主学习能力。 　　关键词：图书馆 英语资源 营造 自主学习空间 　　中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）02（c）-0247-01 　　近几年来，随着英语新课程的改革和实施，英语教学越来越注重人文因素，如何提高学生英语自主学习能力，充分利用现有英语资源调动学生的主观能动性是教师们一直醉心研究的话题，而学校图书馆作为教学和科研的信息机构，为配合英语教学，利用现有英语资源营造学生自主学习空间成为我校图书馆研究的重要课题。 　　1 本校图书馆利用英语资源营造学生自主学习空间的优势 　　本校教学设备先进。拥有两间综合功能的电脑室、电子阅览室、语音室，一间校园广播室，每个教室安装广播、多媒体网络设备。图书馆为配合英语教学，定期购买和征订英语书刊、最新高中英语考试试题和模拟试题、英语参考文献资源。到目前为止，图书馆拥有英文和中英文对照图书近2000种，英文杂志20多种，英语听说磁带、多媒体光盘30多种。实行自动化、全开架式服务的柔性化管理模式，为图书馆利用英语资源营造学生自主学习空间创造了条件。 　　2 中学图书馆利用英语资源营造学生自主学习空间的途径 　　2.1 利用纸质英语图书、资料资源营造学生自主学习空间 　　对于各类学习工具书，如词典、百科全书必须精选、收齐。注重国外英语专业教材的采访引进，如新目标英语教材，牛津英语教材等课本类丛书，新概念英语系列，剑桥英语丛书等知名教材；购进新课标英汉对照名著故事、小说、散文等；同时经常从网上下载英语学习文章、资料打印出来供师生学习参考。按《中国图书馆图书分类法（第四版）》进行分类，必要时还做主题索引，便于学生搜索图书。实行全开架式借阅服务，课外活动时间、英语阅读指导课期间向学生开放。学生可以走进书库挑选自己所需的英语图书、资料借阅，也可以在书库里自由阅读、做读书笔记。遇到问题随时可以咨询图书馆员或学生信息导航员。他们都会热情、耐心地为读者服务。 　　2.2 利用音像、广播、多媒体网络英语资源营造学生自主学习空间 　　本校图书馆非常重视对英语磁带、光盘和mp3的收集复制，建立随书光盘数据库。磁带配有图书的，保证有书可借。学生以班为单位由班干部负责到图书馆外借，在本班教室的广播、多媒体网络播放。图书馆员还精挑细选一些英语散文、笑话、常识、新闻、高中英语听力等利用校园广播定期在午饭和课外活动时间播放，学生可以随意收听，营造浓厚的自主学习空间。 　　当今网络英语资源纷繁复杂，不加以分类引导，很难方便使用。所以本校图书馆开展网上英语学习资源的网络导航工作。利用听力资源网更新学生的听力资料，例如，进入“英语中国”网站（http：//enjlishchina。Com/html/AV/index。Html），学生能收听各种最新的英文资料。 　　在第一届、第二届“中国知网杯”数字阅读活动中，本校图书馆免费为学生开通CNKI中小学数字图书馆，其中高中英语辅导期刊有23种，英语高考期刊12种，还有词汇、试题、知识点等丰富的英语资源，学生只要在校园内的任何一台连网电脑都可以进入CNKI中小学数字图书馆进行在线阅读、下载保存，有些同学还下载到mp3拿回家里电脑阅读或保存。课外活动时间和英语阅读指导课期间，图书管理员、英语教师到图书馆的电子阅览室指导学生阅读。学生通过阅读，不但巩固了课堂上所学的知识，还扩大了英语知识面，调动学生的主观能动性，提高学生英语自主学习能力。 　　2.3 改善环境 　　努力营造一个良好的英语学习环境。（1）用艺术作品美化环境。如在图书馆走廊、阅览室内布置英美科学家和文化名人画像，也可以挂一些油画作品。（2）建设语言环境。馆藏分布、读者须知和各部门、阅览室的标牌用英语书写；图书馆还可以培训或挑选一些英语口语好的同学做学生图书管理员、信息导航员，让他们在借还书、解答学生咨询时彼此用英语交流；利用英语橱窗介绍图书馆新购买的刊物、英语学习方法等。 　　2.4 拓展服务内容 　　2.4.1 因材施教，个别辅导 　　图书馆也应根据因人而异、因材施教的原则，发挥自身优势，对不同的学生实行个别辅导。通过图书管理员导读或检索系统，向优秀的学生提供他们所需的英语文献、信息，满足他们的求知欲望；同时也可以向成绩落后的同学提供相应的学习辅导资料、学习方法，帮助他们提高成绩。图书管理员还应同英语老师加强联系，了解学生们的学习状况，把学生咨询的问题归纳、整理并及时反馈给英语老师，探索帮助学生提高英语成绩的新路子。 　　2.4.2 成立英语俱乐部