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浅谈大学语文教学的研究 　　摘要：通过对大学语文教学现状分析可知，长久以来，大学语文教学一直没有得到足够的重视，曾经一个时期大学语文甚至出现了边缘化的现象，这对于大学语文教学来讲危害非常大。随着国家教育部相关文件和意见的出台，大学语文教学逐渐引起的足够的重视，大学语文的作用得到了全面的认识。基于这一现状，开展大学语文教学研究，不但是提高大学语文教学实效性的重要手段，同时也是保证大学语文教学满足实际教学需要的重要方法。因此，我们应立足大学语文教学实际，开展有针对性的研究，提高大学语文教学的整体质量。 　　关键词：大学教育；语文教学研究；教学实效性 　　【中图分类号】G642 　　一、前言 　　在大学教育体系中，语文作为社会人文的重要学科，其教学效果对培养学生语文能力和认知能力具有重要的促进作用。但是由于目前大学都以专业教学见长，对语文教学没有引起足够的重视，大学语文在师资力量、教学过程和教学评价中都存在一定的问题，没有达到预期的教学目标。随着教育部对大学语文教学的重视，我们应认真开展大学语文教学研究工作，对大学语文教学进行全面分析，重点做好大学语文师资构建、教学过程优化和提高教学评价水平，使大学语文教学取得积极效果。 　　二、大学语文教学关于师资力量的研究 　　大学语文的重要性已不言而喻，然而要想把它教好，深入学生之心，并体现出大学语文课程的价值，教成了各个环节的核心问题。然而，在当前，这个问题却难以得到有效的解决，并使大学语文课程处在非常尴尬的位置：教师队伍参差不齐。据不完全统计，当前一些开设大学语文的高校，有不少是由一些兼职的、非专业课的教师来担任的。他们本身无论在学历还是在教学水平方面都有待提升，由他们充当大学语文教师，无疑给这门课程造成了一些意想不到的障碍；也有一部分高校是由中文系/文学院的各学科的专业老师充任的，他们的学术背景、知识积累和文化修养等方面各不相同，造成了大学语文教师水平参差不齐，更主要的是他们常常以专业的眼光或者态度来讲授大学语文教学，要么倾向于深与涩，要么倾向于专与精，而对于大学语文所要求的综合性往往注意不够。 　　一些高校把大学语文的教研机构也往往由基础部或公共课部来进行管理，无形中就萎缩了大学语文课程的特色；即使设置大学语文教研室，也很少有真正专职的大学语文教学人员，不过是由其他教研室的人混合而成；即使有专职的大学语文教师，但对他们的要求往往低于其他专业课教师，由此导致了大学语文师资力量不强。 　　三、大学语文教学关于教学过程的研究 　　对于大学语文教学而言，只有不断优化教学过程，才能保证大学语文的整体教学效果满足实际需求。通过了解发现，大学语文教学过程的优化主要应从以下几个方面进行： 　　1、大学语文教学过程的优化，应认真分析学生的特点 　　在大学语文教学过程的优化中，学生是主要因素，只有认真分析学生的特点，将学生作为教学主体，在教学过程中充分尊重学生的主体地位，才能保证大学语文教学取得积极效果。基于这一认识，大学语文教学过程优化应对学生的特点有足够的了解，并根据大学教学实际，提高语文教学效果。 　　2、大学语文教学过程的优化，应注重教学实效性的提高 　　对大学语文教学过程的优化，应与大学语文教学实际进行深入结合，要认真分析大学语文教学现状以及学生的学习特点，注重教学实效性的提高。具体应对现有的语文教学过程和课堂教学进行认真分析，找出语文课堂教学存在的问题，并予以解决，保证大学语文教学过程取得积极效果。 　　3、大学语文教学过程的优化，应设定合理的教学目标 　　大学语文教学过程的优化，不是随意为之的，而是要在特定的教学目标下进行的。为了保证大学语文教学过程的优化效果，应设定合理的教学目标，使教学目标成为大学语文教学过程优化的有力的指导，满足教学过程优化的需要，使大学语文教学过程的优化取得预期效果，满足教学需要。 　　四、大学语文教学关于教学评价的研究 　　在大学语文教学中，教学评价是对教学过程和教学结果进行准确评价，进而对教学过程提出具体的整改意见。从目前大学语文的教学评价来看，整体教学评价水平还不高，教学评价还缺乏一定的客观性。为此，应制定具体措施，提高教学评价水平。具体可以采取以下措施： 　　1、认清大学语文教学评价的重要性 　　在大学语文教学过程中，应对教学评价引起足够的重视，应认识到教学评价的重要性，要将教学评价作为大学语文教学开展的重要手段和措施。基于这一考虑，应全面推进教学评价深入发展，使教学评价成为保证大学语文教学取得积极成绩的关键，满足大学语文教学的实际需要。 　　2、保证大学语文教学评价公正、客观 　　对于目前大学语文教学评价公正性和客观性不强的问题，在大学语文教学过程中，应注重教学评价的公正性和客观性，应在推进教学评价的过程中，使教