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浅谈高等幼儿师范专科幼儿舞蹈教学的改革 　　摘要：在幼师学前教育的课程设置中，幼儿舞蹈是其主要课程之一。但长期以来，幼儿舞蹈的教学方式和教学方法都存在很多问题。笔者认为幼师学前教育专业的幼儿舞蹈课程应把握当前幼儿园的发展动向和需求，转变教学理念，打破“传统”，勇于“创新”。结合行业特征，以美育教育为核心，注重职业性和实用性，从而让幼儿舞蹈教学具有应用性、实践性和适时性的内涵。这样，幼师学前教育专业的幼儿舞蹈教学才能真正顺应时代发展、满足职业需求，从而达到以人为本，以德为先，服务于我国学前教育事业的目的。 　　关键词：幼儿舞蹈教学 美育教育 　　【中图分类号】J70-4；G652 　　近年来，随着社会的进步与发展，幼儿教育的重要性日趋突显，对幼儿教师的要求也越来越高。高等幼儿师范专科学校（以下简称幼师）的学前教育作为国内培养幼儿教师的主要教学机构，肩负着艰巨的人才培养任务。幼师学前教育专业的人才培养目标需适应当前幼儿园发展的需求。我国学前教育的基本出发点是对幼儿实施体、智、德、美、等诸方面的全面发展，这也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。艺术教育是实施美育教育的主要途径，是幼儿教育的重要内容。幼儿舞蹈是幼儿园艺术教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着不可替代的作用。在幼师学前教育的课程设置中，幼儿舞蹈是其主要课程之一。但长期以来，幼儿舞蹈的教学方式和教学方法都存在很多问题。比如，在教学中大都继承着传统的授课形式等[ ]。而这些方法培养出来的学生缺乏自主性、独立性和创新性，不利于其今后在工作上的发展。 　　鉴于此，笔者认为幼师学前教育专业的幼儿舞蹈课程应把握当前幼儿园的发展动向和需求，转变教学理念，打破“传统”，勇于“创新”。结合行业特征，以美育教育为核心，注重职业性和实用性，探究出一套具有应用性、实践性和适时性的幼儿舞蹈教?W模式。 　　一、转变教学理念，深化美育教育 　　幼儿舞蹈的教学模式保守，归根结底是其教学理念还趋于传统，没有与时俱进，缺乏开拓精神与创新思维。因此树立正确的、具有时代性和开拓性的科学教学理念是首要问题。 　　（一）确立“以美育教育为核心”的教学观念 　　美育教育即审美教育，是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。艺术教育是实施美育教育的主要途径，作为艺术教育的重要组成部分之一，幼儿舞蹈的教学应发挥其情感教育功能，促进学生健全人格的形成。幼儿舞蹈在教学上不同于其他舞蹈课程的教学，不能一味强调技能的培养，而忽略幼儿舞蹈的本质。幼儿舞蹈的本质是审美认知和审美情感的培养，因此在教学中，需以美育教育为核心，注重学生对舞蹈美的体验，并通过舞蹈学习的过程去发现美、培养美、创造美，让舞蹈学习真正带给学生美的享受。 　　（二）明确“以职业需求为导向”的培养目标 　　幼师是培养幼儿师资的摇篮，幼师的人才培养目标影响着整个中国的幼儿教育。作为职业教育，幼师在人才培养方面应该有着敏锐的市场洞察力，密切关注当前学前教育的发展方向和幼儿园对师资能力的要求，主动调整教学内容和教学模式，促进学校的人才培养与市场需求形成有效对接。但很多时候，我们的幼师舞蹈教育者们还在墨守陈规，纸上谈兵，甚至是闭门造车，忘记了学生的需求，更忘记了职业市场的需求。因此，幼师的人才培养应深入了解当前幼儿园舞蹈教学动向，密切关注幼儿园的教学改革方向，掌握幼儿园师资需求，结合行业特点，及时调整培养目标，改革教学模式。 　　（三）理清“以实践能力为宗旨”的教学思路 　　在当前许多幼师幼儿舞蹈教育中，教育者们常常只注重教学内容的量化和学生技能形成的情况，很少去关注所学知识能否有效地运用于学生今后的工作中。这种情况势必会造成学生初上工作岗位后，由于缺少实践能力，无法学以致用，导致“学”与“做”不能全面结合，阻碍了其在工作上的良性发展，更影响了幼儿园学生的艺术培养。 　　因此，幼师的幼儿舞蹈教育需在“以美育教育为核心，以职业需求为导向”的前提下，转变教学思路，加强实践能力的培养，让幼儿舞蹈教学与幼儿园艺术教育全面、有效的结合。 　　二、创新教学模式，注重无痕教育 　　传统的幼儿舞蹈教学几乎都是“言传身教”，这种枯燥的教学活动显然已经不能适应当前幼师的教育教学发展需求。针对目前这种以“模仿、重复”为特征的传统幼儿舞蹈教学模式和方法，必须坚持以人为本，改革和创新，实行以教师为主导和以学生为主体的教学模式，并在教学方法上特别注重学生审美能力和创新能力的培养，从而塑造健康的人格[ ]。 　　（一）培养兴趣，提高审美 　　幼儿艺术教育是源于美的情感教育，是通过游戏的教育。幼儿舞蹈教育也应遵循幼儿艺术教育的这一性质，打破常规教学模式，大胆革新，勇于实践。在幼儿舞蹈教学中，应将幼儿舞步伐作为基础学习内容，按难易程度结合幼儿