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浅谈高职平面的设计专业课“做中学”教学的改革 　　摘 要：长江职业学院加大改革步伐，大三学生全部到工作岗位实践一年，在不同的岗位工作，各有侧重点，但与平面设计专业都有间接联系。“做中学”是基础知识课程的链接、突破、更新、升华和最后演练。 　　关键词：做中学；链接；突破；更新；升华；演练 　　中图分类号：G64 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）35-0241-01 　　高职平面设计专业本身具有极强的实践性、动手性、社会服务的专业特点。在长江职业学院装璜专业教学改革前，没有充分体现出专业的这种特质来。今年我院加大改革步伐，大三学生全部到工作岗位实践一年，期间同时完成专业实训课程和毕业设计课程的内容。这一年是“做中学”教学改革的开创性的探索，专业学习和工作压力、课程的继续都融合在一起，教学改革我们肩负重任，加强平面设计专业的“学”与社会实践的“做”尤为重要。 　　一、“做中学”是基础知识课程的链接 　　大三学生到工作岗位是对基本知识、基本信息和基本技能掌握与提高程度的测试。前二年，学生已经按照教学计划的规定，学完了基础课、专业课、公共课及选修课等，每门课程也都经过了考试或考核，每门课程的考核是单科进行，考察了学生对本门课程所学知识及技巧的掌握程度，由于前面的学习和模拟实训限于一般通用性知识的掌握，学生对掌握的基础知识运用到实际的能力，并没有在实践中具体实施，所以“做中学”是一个必然的选择。 　　大二年级专业课程学习了创意素描、设计色彩、设计软件、图形创意、字体与版式设计、标志与VI设计、平面广告设计、书籍设计及包装设计等。工作岗位看起来与基础课程没有直接联系，例如：我们有36位学生到了浙江，其中11位学生在杭州边写边看网络科技公司，11位学生在正尚科技信息（嘉兴）有限公司，11位学生留在边写边看（嘉兴）网络科技公司、3位学生在嘉兴自主找到相关公司的工作岗位，在不同的岗位工作，各有侧重点，但与平面设计专业都有间接联系。 　　二、“做中学”是基础课程的重点突破 　　不论浙江杭州、嘉兴边写边看网络科技公司还是嘉兴正尚网售专业品牌服装公司，一部分学生在从事网页美工工作；从拍摄到发布到网站运营，经过摄影修图、校色、加文字、标志、数据调整上线，对软件学习的提高是明显的，除经常使用photoshop软件，还会用到光影魔术师，操作软件的速度大为提高，软件使用技巧也迅速熟练起来。设计色彩的基础知识在图片校色中也有更进一步的认识，字体与版式的基础知识也在加文字与图标中得到运用。 　　一部分学生在从事网络运营和客服工作；在网站分析监督目标客户进行研判沟通，如产品图片和款式是否受欢迎的研判，有权更新和提出建议，日常更新及内容编辑，图片、款式、营销策划及推广上线的工作，是和从事网络运营和基层客服工作岗位是紧密联系的。网络运营多从客服基层做起，我们建议公司让学生能够互换岗位，充分发挥学生的能力和特点。这些要求得到公司管理层的认可，从事运营岗位重点突出了对网页版式及图片、广告策划的知识部分，并在组织能力、沟通能力、管理能力方面有突破性提高。 　　三、“做中学”是基础知识课程的更新 　　作为一个优秀的现代设计人，不但要有熟练的电脑制作经验，要有敏锐聪灵的头脑，饱满的生活热情与洞悉力富有智慧的思判力，这样才会成为一个全面发展的现代设计人才。随着时代的不断发展，学生到了工作岗位会有很多新的领域是课程未提及的内容，如在网之美页美工岗位制作图片要瞄准客户要求，在不同的行业的客户群有着不同的要求，产品不能自己说如何好，要让产品图片制作吸引客户的眼球，引起关注到购买，要让产品为客户带来利益，能为客户带来什么才是最重要的。所以图片制作上就要和运营一起完成一次又一次的调整、磨合，直至销售任务的完成和销售过程中问题的解决。 　　对客户群的认识，我们在广告设计、书籍设计及包装设计的课程实际上也学过，但对于网售领域还有很多新的知识，选择什么样的产品图片迎合市场，这是一个不断探索的过程，包括了解的市场销售特点，什么时候适合什么样的产品，作为现代设计师每一个细节都要考虑到，不能放过。有什么样的资源可以整合，这些都是基础专业课程没有涉及的。需要更新的知识，现在少了合作是不行的，现代设计人才要学会公司上下的良好合格，以及与外界的合作。 　　四、“做中学”是基础课程的升华 　　基础课程中的设计色彩、字体与版式、书籍设计、包装设计及VI都对色彩与色调进行了学习。在这届大三学生在嘉兴边写边看网络科技公司的工作中，他们在实践中学习建设网站整体设计。在整体的设计色彩、色调设计中对网站认识很深，如“妖精的口袋”　网站整体上呈现金黄的迷人色彩，加上图片的拍摄及后期美工处理，给人非常深的印象。我们在设计色彩中就学习了印象画派和凡高的向日葵迷人的金黄色情调