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浅谈高职护理专业学生职业素养的现状 　　【摘 要】 本文通过对高职护理专业学生就业单位、服务对象的评价调查，分析了高职护理专业学生职业素养现状，提出了对策。指出，调查结果显示，五年制大专护理学生和三年制大专护理学生相比，护理理论、操作技能等专业素养方面相差不大，但人文素养、心理素养等方面却是五年制大专护理学生的短板，也是他们就业的严重障碍。由此，要根据市场的需要，在保持专业素养的基础上加强人文素养和心理素养的提升，探求新的教学管理模式，以此来提高五年制护理学生的职业素养。 　　【关键词】 医患关系；医患评价；高职护理；学生；职业素养 　　高职护理专业按照学制不同，可以分为三年制大专和五年制大专两种。在潍坊市近几年的招聘会上，几家知名的综合医院在招聘护士时，都不约而同的给出了这样的招聘条件：专业：护理；学历：大专，限三年制。这一条件的设置，无疑将五年制大专护理毕业生挡在了招聘的门外，使得他们连报名的资格都没有，这无疑加大了五年制护理毕业生的就业压力。针对这一现象，本文以潍坊市某高职护理专业毕业生为研究对象，对他们的服务场所和服务对象进行问卷调查和访谈，查找影响三年制大专和五年制大专护理毕业生就业差异的原因，以期对学生的培养思路提供帮助，为他们的顺利就业提供指导。 　　一、研究对象与方法 　　1、研究对象 　　以潍坊市某高职2014年-2015年三年制大专和五年制大专护理专业毕业生为研究对象。 　　2、研究方法 　　（1）调查工具。在查阅文献的基础上，自行设计“医院对三年制大专、五年制大专护理学生评价调查问卷”以及“患者对三年制大专、五年制大专护理学生评价调查问卷”。医院、患者调查问卷内容包括：医院相关科室工作人员、患者基本情况（年龄、性别、学历、技术职称、工作年限）；调查问卷（医院评价、患者评价），每个问题下设2-4个答案，由被调查者根据自己的实际情况选择。 　　随机抽取潍坊市某高职学校的高职护理毕业生三所就业单位（均为二级甲等以上医院），选取相关科室工作人员50名，来该院就诊的患者50名。调查问卷采取无记名方式填写，所有的选项没有对错之分，并保证严格保密问卷内容，结果仅作论文研究之用。向医院相关科室工作人员发放问卷50份，患者50份，回收率均为100%。 　　（2）统计分析。调查结果均输入“医院调查问卷”及“患者调查问卷”数据库，用spss20.0进行统计，并对数据进行分析。 　　二、调查结果 　　1、医院相关科室工作人员现状 　　医院相关科室工作人员50人现状如下：年龄：20-30岁的17人，31-40岁的21人，41-50的12人。性别：男性为19人。学历：专科以下5人，专科14人，本科29人，本科以上2人。技术职称：初级17人。中级23人，副高级10人。工作年限：5年以下12人，6-10年10人，11-15年17人，16-20年10人，21年以上1人。 　　结果显示：医院相关科室工作人员31岁以上者占66.0%，本科及以上学历者占62.0%，中级及以上技术职称者占66.0%，工作年限10年以上的占56.0%。 　　2、医院、患者对高职护理学生评价比较 　　数据显示：医院对三年制大专、五年制大专护理学生评价中，护理理论知识和动手操作能力两项中：三年制大专满意率分别为64%、56%；五年制大专满意率分别为60%、62%。人文知识和与他人沟通能力两项中：三年制大专满意率分别为66%、64%；五年制大专满意率分别为30%、26%。挫折承受能力、态度控制能力和行为控制能力三项中：三年制大专满意率分别为72%、68%、74%；五年制大专满意率分别为20%、26%、22%。突发事件应对能力和获取新知识能力两项中：三年制大专满意率分别为72%、94%；五年制大专满意率分别为30%、26%。 　　患者对三年制大专、五年制大专护理学生评价中，护理理论知识和动手操作能力两项中：三年制大专满意率分别为62%、76%；五年制大专满意率分别为56%、66%。人文知识和与他人沟通能力两项中：三年制大专满意率分别为72%、82%：五年制大专满意率分别为52%、34%。挫折承受能力、态度控制能力和行为控制能力三项中：三年制大专满意率分别为72%、74%、74%；五年制大专满意率分别为32%、18%、20%。突发事件应对能力和获取新知识能力两项中：三年制大专满意率分别为68%、66%；五年制大专满意率分别为16%、28%。 　　3、总体评价比较 　　在总体评价中，在对医院的调查中，有92%的工作人员对三年制大专护理学生的总体评价表示满意，有30%的工作人员对五年制大专护理学生的总体评价表示满意。在对患者的调查中，有90%的患者对三年制大专护理学生的总体评价表示满意，有38%的患者对五年制大专护理学生的总体评价表示满意