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浙江省高职生法律素养的现状调查分析 　　【摘 要】随着社会的快速发展，高职生的法律素养现状越来越受到关注。课题组通过对浙江省部分高职院校学生进行调查分析，针对高职生法律素养现状，结合社会的实际需求，提出了提升高职生法律素养的可行性建议。 　　【关键词】高职生；法律；素养 　　党的十八大报告提出全面推进依法治国，深入开展法制宣传教育，弘扬社会主义法治精神，树立社会主义法治理念，增强全社会学法尊法守法用法意识；?h的十八届四中全会提出法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰，深入开展法治宣传教育，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容。党的十八届五中全会提出，运用法治思维和法治方式推动发展，全面提高党依据宪法法律治国理政、依据党内法规管党治党的能力和水平。高职生是大学生群体的重要组成部分，是社会发展的重要力量，其法律素养直接影响到我国法治建设的进程。为全面落实党的各次会议精神，课题组对浙江省高职院校学生进行了法律素养状况调查，并结合高职生的实际情况，提出了切实可行的建议，为提升高职生法律素养提供借鉴。 　　1.浙江省高职生法律素养现状调查 　　针对选定的目标高职院校，课题组进行了问卷调查、教师访谈、学生座谈会、学生管理工作者座谈会，调研涉及高职生学法、知法、懂法、守法及用法的情况的方方面面。调查中以浙江省内高职院校为目标样本，共发放1000份针对高职生法律素养的问卷，回收问卷1000份，均为有效问卷。从问卷的统计结果来看，关于获得法律知识的途径，有58%的学生选择了《思想道德修养与法律基础》课堂学习；关于在课余时间学习法律，有73%的学生选择了偶尔会。在进行教师访谈时，高职院校（法律院校类除外）均利用《思想道德修养与法律基础》来传授法律知识，由于课程总课时限制，书上有关法律的内容所占比例较少，用来讲解的课时就少了；另有少数高职院校开设了《民法》《刑法》等选修课，但学生选课热情并不高。在高职生法律知识学习途径方面，不能很好地满足高职生的实际需求。 　　在学生座谈会中，同学们主观上一致认为学习法律知识非常重要，但是在实际学习过程中，课堂上有的老师讲的理论太枯燥，不爱听；有的老师结合案例讲很生动，但是课时太少了……在学生管理工作者座谈会上，老师们认为多数高职生对法律知识不了解，或是一知半解，从学生中发生的案例就能看出端倪。高职生在网上被骗的案例时有发生；生活中经历挫折时，有的高职生采用伤害他人的方式发泄；有的高职生捡到饭卡居然据为已有，刷光里面的所有钱款；有的高职生将恶意中伤他人的话语或偷拍的视频传到互联网上……有多位老师反映，像新《刑法》在国家级考试中规定的几种作弊情形将入刑等，这些身边的法律高职生了解的并不多。当遇到一些权利受到侵害时，多数高职生的选择是忍一忍就过去了，或找熟人帮忙解决，只有28%的高职生选择通过法律途径解决。 　　由于学到的通识性法律知识学的太少，一些高职生还达不到学以致用的程度；高职生对法律的认知，多数停留在一知半解的层面，或知其然却不知其所以然；在正确使用法律方面更显得力不从心，因而在实际生活中体现出高职生法律素养的现状并不乐观。 　　2.调研案例分析 　　2.1高职生因不知法导致的案件举例 　　某高职院校大一学生，张某，男，因为“非常喜欢”同寝室同学的手机，价值近五千元。于是在同学不知情的情况下擅自拿了自己用。同学说手机丢了，张某依然不动声色。后因同学报警，公安机关介入，张某才对“拿”同学手机的事予以承认，但怎么也搞不懂自己为什么违法了？张某的理由是：大家都是熟人，跟社会上的“偷东西”应该是不一样的，我把手机还给他――物归原主不就好了吗？ 　　事实上，张某的行为表现反映出他根本不知法，更不知道我国《刑法》对“盗窃罪”是如何界定的！但是这并不能成为他不承担法律责任的理由！ 　　2.2高职生不尊法、不守法导致的案件举例 　　多数高职生，在学习基本的法律常识后，对哪些是可为行为，哪些是应为行为，哪些是勿为行为是分得清楚的。调研中，有个案显示，高职生动手伤人的事还是时有发生的，有的甚至导致对方重伤。对于案件的法律认识：当事高职生认为，自己可以承担对方的所有医药费，甚至在经济上补偿对方就可以减轻法律对自己的制裁。 　　作为象牙塔里的天之骄子，堪称社会精英，国之栋梁，不应该不尊法，甚至亵渎法律的存在！明知有法可依，却反其道而行之，不守法！ 对于校园生活中的一些不如意、不顺心的事，这些高职生采用了违法的方式来解决，导致了严重的违法甚至犯罪行为的发生。在实际生活中，少数高职生，一直抱有侥幸心理，认为自己还是学生，即使行为有失范，也是情有可原的。殊不知，古已有之：“王子犯法与庶民同罪”！敬畏法律，是每一个公民都应该做到的！ 　　3.高职生法律素养较低的原因分析 　　3.1学习法律知识的课时