浅谈的运用多媒体构建小学数学高效课堂.docVIP

浅谈的运用多媒体构建小学数学高效课堂 　　摘要：运用多媒体教学对教育教学方式产生了巨大影响。在小学数学高效课堂教学中，教师可以根据知识的掌握规律，巧妙有效地运用多媒体辅助教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生建立形象的观念，并从中提炼理性的认识，形成概念和命题，有效提高课堂教学效率，实现数学课堂教学的高效性。更要教给孩子们掌握知识的方法，打造适合自己的课堂，让数学课堂焕发生命的活力。 　　关键词：小学数学；多媒体；高效课堂 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0231-01 　　随着信息化飞速发展，多媒体技术也取得了很大进步，其开始越来越广泛地被应用于教育教学当中，小学数学教学也不例外。在小学数学教学中合理地运用多媒体技术，不但可以有效提高教学效率，而且可以有效激发学生的学习兴趣与积极性。高效课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在，还是将来，都是学校教学的主阵地，数学教学的目标必须在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的鸦雀无声变成畅所欲言，纹丝不动变成自由活动，注入式教学变成了自主探索。要求我们不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好，这里折射出一个令人深思的问题――运用多媒体教学可以提高数学课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力。 　　1.运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣 　　在小学数学课堂教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，可以使抽象的教学内容具体化、形象化，有助于突出重点，突破难点，更有利于激发学生学习兴趣，帮助学生进一步认识问题的本质，优化教学过程，增强教学效果，进而提高教学质量，使三维教学目标落到实处，从而实现小学数学的高效课堂。 　　1.1掌握学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖，因此，在教学中让学生参与媒体教学，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在参与中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。 　　1.2学生认知基础。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。 　　2.运用多媒体教学，培养良好的倾听习惯 　　数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的倾听效果，对小学数学教师也提出了更高的要求。教师要充分信任学生，调动学生学习的积极性，要激发学生学习兴趣，培养倾听思考的习惯。要建立良好的师生关系，注重师生情感交流，教师要积极运用评价机制，激励学生积极参与，同时运用多媒体教学，调动学生多种感官，以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。 　　要打造高效课堂首先要转变发言热闹的教室为用心相互倾听的教室。只有在用心倾听的教室里，才能通过发言让各种思考和情感相互交流，否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言，好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，特别是学生投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。 　　3.运用多媒体教学，培养学生的思维能力 　　利用多媒体技术可以向学生展示知识形成的过程，丰富学生的感性认识，鼓励学生探索，引导学生发现问题，解决问题，从而达到培养学生思维能力的目的。 　　在教学《分数的意义》时为巩固分数的意义，可设计一个生动活泼的课件，鲜艳的色彩，延长了学生有意注意的时间，全班学生围绕老师提出的一系列问题展开讨论。在学生兴趣盎然、思维活跃的情况下，充分挖掘画面中所提供的素材，说出：可以分别把10个苹果、12桶蜜蜂、6只蜜蜂分别看作单位1，并能把每个1平均分成不同的份数，用不同的分数表示，这样做不仅较顺利的完成了教学任务而且培养了学生良好的观察力、注意力、丰富的想象力和创造力，从而调动了学生思维的积极性与主动性。 　　抓住学生的注意力，激发学生的思维探究，使学生能从众体验形象与抽象的关系。在课间《图形和坐标》的制作中，适当的运用影片和声音对学生学习氛围进行调节。设计一段确定位置的录音，激发学生的学习兴趣，唤醒学生的有意注意，使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学过程顺利进行，提高了教学效率。 　　4.运用多媒体教学，优化课堂教