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浅谈英语课堂教学的模式中培养学生自主学习能力 　　新课程标准提出，倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。此次英语课程改革的重点就是要发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度，形成自主学习能力的过程。因此，本文在人本主义理论，构建主义学习理论的指导下，探讨初中英语自主学习的课程教学模式，旨在培养初中学生的英语自主学习能力。 　　一、理论依据 　　1.人本主义学习理论 　　罗杰斯是美国著名的人本主义心理学家，他提出以学生为中心是其教育理论的立足点。他认为，在课堂教学中，教什么、怎么教、教多久、如何评价教学效果等，都不是由教师决定的，而是由学生或者说学生的经验、意向、需要、兴趣等决定的。在教学目标中，重点是教会学生学习，其他都是次要的。 　　2.构建主义学习理论 　　建构意义的教学模式应该是以学生为中心，在整个教学环境中由教师起组织者、指导者、帮助者和合作者的作用，利用情景、协作、会话的功能使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建。 　　二、初中英语自主学习课堂教学模式 　　1.初中英语自主学习课堂教学模式 　　结合初中英语教学特点与经验教训，适应新课程改革的需要，笔者提出以学生在课堂展