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浅谈高校计算机专业教学的现状及的改革 　　摘 要：本文从高校开设计算机专业教学的意义和定位出发，分析了计算机专业教学的现状、问题，并提出相应的改革建议，以期提升学生的专业能力，为推进计算机专业教育提供一些参考。 　　关键词：计算机 教学方式 创新能力 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0163-01 　　计算机的发明带动了全球经济及人类社会的迅速发展。在推进计算机产业发展的过程中，我们除了要重视计算机基础教育外，更应重视高校计算机教育。目前，我国已经有550多所高校开设了计算机专业，选修计算机专业的高校在校生也多达几十万，因而计算机专业已然成为我国高校中不容忽视的一大专业。 　　1 高校开设计算机专业教学的意义和定位 　　高校开展计算机教学是出于各方面的需要，它既是国家发展的需要，也是高校发展和学生自身的需要，同时也是企业发展的需要。（1）一个国家发展的核心竞争力是人才，人才的培养需要教育，因此提高我国高校计算机专业生的综合能力，打造一批高级计算机人才队伍，对我国实现经济转型及提高产业竞争力有着举足轻重的作用。（2）对于高校而言，高校计算机教学是学校和学生的需要，培育新一代适应科技生产力发展需求的学生是高校的职责所在和任务所在。（3）对于学生而言，毕业后面临着激烈的就业竞争，要想在毕业时拥有一技之长，就必须扎实学习，努力提升自己的专业能力，掌握计算机核心技能，才能够真正学以致用。（4）专业务实的高校计算机毕业生也是企业发展的迫切需要，他们需要学习能力强、实践能力强、创新能力强的综合性计算机专业毕业生，以增加企业的科技发展含量，提高企业效益。 　　需要注意的是，职业院校计算机专业在人才培养和专业设置、课程规划等方面有着自己不同于普通高校和各研究机构的特点及定位。职校计算机教学通常面向某一行业或部门的专门需求开设相应专业，课程规划设置具有很大随机性，并以实现较高的就业率为目标。而各研究机构需要的是具备较强科研能力及创新能力的尖端人才。而普通高校计算机教学的培养目标与这两者都不完全一样，它一方面要为社会各行各业的部门服务；另一方面，又同时担负着为国家科技进步培养和输送高级人才的任务。 　　2 高校计算机专业教学的现状及问题 　　目前，我国高校计算机专业在校生存在理论基础不牢和实践能力不强的现象，对基础、专业课程的学习浅尝辄止，不能够真正消化理解并转为为自身的知识储备，从而在实际操作中往往束手无策，无法真正的解决问题；且很大一部分高校计算机专业毕业生无法胜任用人单位的需求，进入到企业以后不能马上上手，需要企业进行再培训，才能进入实质应用。究其原因，高校在计算机专业教学方面存在一些问题： 　　（1）课程设置及教材选择欠合理。基础理论课程开设不足导致在校生理论知识欠缺，理论指导下的解决实际问题的能力低；而教材的选用缺乏相应的选择标准，各种教材良莠不齐，要么晦涩难懂，要么肤浅无用，造成学生学习的积极性不高，有的听不懂，有的不愿意听，从而荒废了大好的学习时间和机会。 　　（2）教学方式方法陈旧，脱离社会需求。当前很多高校计算机专业教师对互动的学习方式缺乏认识，注重灌输和一味让学生接受的方式，从不听取来自学生的声音及反馈，无法适时调整教学内容和方法，造成师生无法有效沟通；另外高校计算机专业教育与社会的发展和需求严重脱节，教材的编写往往只突出研究证明理论或讲述某种算法，忽视了实际问题的价值，不能够做到面向社会现代化，结合先进实用的软硬件来开展，形成了为学而学的局面。 　　（3）教学设备落后，师资队伍水平偏低。当前有一部分高校的计算机教学实验设备落后、数量不足，远远不能够满足专业发展的需要；同时计算机专业教学工作者的专业知识、应用水平亟待提升，无论是在理论素养上还是在实践经验上都需要进一步加强。 　　3 推进高校计算机教学改革的建议 　　3.1 提高学生动手能力和实践兴趣 　　高校计算机教学以理论知识为基础，辅以一定的实践课教学，我们必须在夯实学生理论基本功的基础上，让学生多动手、勤实践，提高学生的实践技能，启发学生的创新意识，在开展好课堂教学的基础上让实验课成为辅助理论学习的有力助手。如，在教计算机原理时，可配备多台电脑，让学生有机会亲自参与拆装；在教计算机网络时，可引导学生在可用空间内组合不同网络。同时，教学者应努力根据学生的特点培养学生的实践兴趣，促进学生由被动学习转变为主动学习，如在教学过程中下载一些使用VB编程的小游戏，让学生体会编程的魅力和实践的神奇，还可实施情境创设，让学生假想自己是一名公司的程序员来实战完成工作任务等。 　　3.2 推广高校在校生实习制度，建立实习基地 　　高校计算机专业毕业生，除了继续学习深造外，大部分将走向社会岗位就业，