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浅谈的应用文写作教学 　　[摘要]技校应用文写作教学是一个亟待探索的课题，本文着重从明确应用文写作的重要性、必要性，如何培养学生学习应用文的兴趣，写作训练应灵活多变等方法来提高应用文写作教学的效果。?? 　　[关键词]应用文写作 教学措施 教学效果 　　 　　应用文是应用于日常生活、学习、工作和公务活动中的具有实际使用价值与直接社会效用的文章。它是人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事物的工具。随着社会的发展，人们的交往日益广泛，应用文的使用频率越来越高，使用范围也越来越广泛，几乎涉及到各个领域，各个部门，应用文体发挥着越来越大的作用，它已成了人们工作、生活中不可缺少的工具。?? 　　目前，技工学校的语文教学越来越重视实用性强的应用文教学，语文教学大纲把应用文列为教学的重点单元。所以，技校学生写好应用文，已是当今时代的要求。那么，如何上好应用文课，培养学生学习应用文的兴趣，已是技校语文老师迫切要解决的问题。笔者在技校多年的语文教学中，摸索出一套应用文教学的经验，认为要上好应用文课，提高教学效果，应从以下几方面入手。?? 　　 　　一、明确应用文写作的重要性和必要性?? 　　 　　技校学生一般不太重视学习应用文，认为技校是学技术的，自己以后是技术工人，不是公务员，也不是秘书，应用文写作和自己关系不大，学不学都一样。针对这种情况，笔者认为，教师在开始讲授应用文体时，就应先让学生明确学习应用文的重要性和迫切性，从而让学生端正学习应用文的态度。?? 　　首先，笔者先从应用文历史的发展出发，让学生明白应用文写作是“古已有之”的文体，它的历史是悠久的。在3000多年前文字产生之时，最早的甲骨文、商周时期的青铜铭文都属于应用文。应用文不仅随文字的产生而产生，而且随社会的发展而发展。如我国商周时期的《尚书》就是我国第一部以应用文为主体的应用文章集；还有秦相李斯的《谏逐客书》、西汉贾谊的《陈政事疏》、晁错的《论贵粟疏》、伟大的史学家司马迁的《报任安书》、诸葛亮的《出师表》等，都是应用文的典范之作。从而使学生认识到应用文在古代就发挥了很大的作用，古人也很早就知道应用文的重要性。?? 　　其次，从时代要求来说，让学生明白在科学技术飞速发展的今天，人们越来越重视应用文的工具价值及作用，应用文已是人们工作、生活中不可缺少的工具，各行各业已离不开应用文的写作。甚至连国外的大学都逐步认识到应用文写作的重要性。据悉，在美国的哈佛大学，近年来已把应用文写作教学从选修课上升为“核心课程”。可见，他们对此课的重视。在我国的高校，应用文写作教学也逐渐获得教育界有识之士的重视，现在很多高校都把应用文写作列为本科生的通识课程之中。作为技校的学生，也应该与时俱进，充分发挥主观能动性，努力掌握这个跻身社会、赢得竞争的有力工具。综上所述，使技校生明白，学好应用文写作是当今时代的迫切要求。?? 　　 　　二、培养学生学习应用文的兴趣?? 　　 　　应用文虽然很重要，但应用文本身，既没有诗词歌赋那样的诗情画意，也没有小说的生动形象，它语言简洁、平实，格式固定，从内容到形式都比较枯燥。甚至有些学生认为应用文只不过是掌握格式而已，可以无师自通，学不学都一样。所以，学生不喜欢学应用文，因而缺乏学习的主动性，?? 　　因此，培养学生对应用文的学习兴趣是应用文教学的一个关键问题。心理学认为兴趣是心里活动的倾向，是学习的内在动力，是开发智力的钥匙。可以说，兴趣是学习的最大动力。学生只有对应用文写作产生兴趣，才能端正学习态度，自觉地接受应用文写作知识和训练，主动地提高应用文写作水平。?? 　　如何提高学生学习应用文的兴趣，笔者认为首先是精选应用文的例文。因为例文的学习是学生掌握理论知识，形成写作技能的基石，是理论知识的具体化，是写作训练的范例。但现行的教材，有一部分的例文内容陈旧，缺乏时代气息，学用脱节，格式有些已不符合新规定的例文，与学生今后的工作实践相去甚远，再加上技校学生缺乏丰富的社会阅历和生活实践。这就要求教师在教学中开动脑筋，下足功夫，从实际生活中选择一些富有时代气息、新颖、典型、贴近学生生活的例文来丰富教学内容，从而激发学生学习的兴趣。?? 　　例如，在讲授总结时，书本的范文是一篇地区总结，范围大，内容陈旧，脱离学生的实际，难以调动学生学习的兴趣。所以，笔者就另外在课外选用了两篇例文，一篇是我校上一届学生会主席的总结；一篇是我校今年一名优秀毕业生的经验介绍。由于两篇范文都是本校学生写的总结，贴近学生生活，学生就表现出极大的兴趣，觉得学总结一点都不枯燥，也不难写。从而激发了学生学习应用文的兴趣。?? 　　又如，讲授求职信时，书本的例文虽然都较有时代气息，但数量少，不够典型。所以，笔者又另外在课外选用了几篇求职信的例文，来丰富教学的内容。笔者选