深入理解生涯的规划理念 不断创新学生工作的模式.docVIP

深入理解生涯的规划理念 不断创新学生工作的模式 　　摘要:随着我国高等教育大众化、用人机制市场化、经济体制转轨、产业结构调整等进程的深入以及社会整体就业压力的加大,高校毕业生就业问题日益成为社会关注的热点问题。作为高校的思想政治教育的实现者,学生人生观和价值观教育的培养者,将生涯规划作为一种新工作的理念,通过不断的深化这种理念,调动学生的自我思考、自我实践和自我实现的积极性,拉动各项工作的顺利进行,同时,在各项工作顺利开展的同时,不断的创新和完善生涯规划的理论体系,达到学生成长成才和学校工作体制不断创新的双赢结果。 　　关键词:生涯规划理念创新学生工作 　　 　　一、高校教育的最终目的是培养学生的成长成才 　　 　　当代大学生是中国特色社会主义的接班人和建设者。我国社会主义和谐社会的建设者、未来先进思想、精神、文化的创造者就是今天的大学生。在一定程度上,这些建设者和接班人的质量、素质关系到我们党的事业的兴旺发达与否、关系到我们党的执政目标能否顺利实现。 　　高等院校作为人才培养、知识聚集的基地,也是向国家和社会输送各类人才高素质的建设者和可靠的接班人的基地。这种高素质的建设者和可靠的接班人即全面发展的人才,他们应该是具有健康的身体心理素质、坚定的政治信仰、丰富的人文精神、崇高的理想和高尚的道德、完备的专业知识技能和勤奋负责的态度。[1]同时,高等教育阶段是大学生树立正确的世界观和人生观的关键时期,也是继承民族优良传统,形成精神支柱的重要阶段。 　　因此,高等院校对学生的教育,即包括科学文化素质的教育,培养学生的科学精神,开拓学生的实践能力与创新的能力,使学生具备成为社会主义建设者得本领。同时,还肩负着引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观的思想道德教育,要教会学生如何做人、如何与人交往,不断提高学生的思想道德修养。 　　 　　二、实现学生的成长成才要通过增强学生的核心竞争力来实现 　　 　　学生成长的最终目的是增强学生的综合实力,使得学生在走出校门以后,能通过自身的努力,适应整个社会的大环境,适应社会的竞争。而核心竞争力是学生各方面素质的全面提高以后,在质变的层面上所表现出来的综合品质。增强学生的综合素质,首先是引导学生正确的认识自己的性格,正确的认识自己的志向、兴趣、能力、价值观、个性等内部条件,让学生能够认识到自己的潜能所在。帮助学生们找到自己的职业的愿景、找到自己职业兴趣所在,找到适合自己的职业锚。引导学生通过合适的途径、合适的方法实现自己的愿景。 　　再次,培养学生的核心竞争力不仅仅通过平常的活动来锻炼学生们的能力,还要积极的引导学生及时的了解就业市场的变化,引导学生学会适应就业市场的变化,主动发现和培养学生的专业兴趣,引导学生走向自我创业的轨道上去。[2] 　　 　　三、生涯规划的内涵是增强学生的自主意识 　　 　　生涯规划的内涵是在实践的基础上,根据自己的志向、兴趣、能力、价值观、个性等内部条件,结合时代特点、就业形势、职业环境、组织团队等外部因素进行综合分析与权衡,从而逐步确定自己的生涯发展方向、目标及路径,并持续采取有效行动去实现目标的过程。 　　自主精神是中华民族优秀文化传统的精华, 是人的素质构成的核心和基础。自主教育精神实质就是增强自主意识, 发展健康个性, 培养自主能力, 全面提高综合素质, 使学生成为学习的主人、生活的主人、发展的主人、创造的主人。马克思主义认为: 人的本质是主体的, 能动的, 人们发挥着意识的能动性去探求事物发展的规律, 设计和指导自己的实践活动。这就为我们指导明了现代素质教育的宗旨和核心是自主精神教育。[3] 　　推动生涯规划的原动力是学生自我认知、自我思考、自我创造和自我实现的意识。引导学生,使得学生认清自己,才能了解自己。而生涯规划之所以是一种理念是因为,生涯规划通过各项工作的开展,激发学生的自主意识,培养学生的独立能力。使学生能够通过正确的思想认识,自主的对自己进行准确的定位,进而对自己进行自觉的教育,通过自身的努力,达到增强自身核心竞争力的效果,达到成长成才的目的。 　　 　　四、生涯规划的理念推动学生的成长成才,实现大学教育的最终目的 　　 　　生涯规划的目的不仅仅是帮助学生个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作,实现个人目标,而是帮助学生个人真正了解自己,为自己定下事业大计,筹划未来,拟定一生的发展方向,根据主客观条件设计出合理可行的人生发展蓝图。生涯规划的种类主要包括短期规划、中期规划、长期规划和人生规划,而大学阶段主要涉及到短期规划和中期规划。从规划内容来看, 可以涵盖大学生整个大学期间的生活、学习、工作从生活来看, 大学生可以规划自己的适应、交友、恋爱、作息、体育锻炼等从学习方面看, 可以计划自己的专业学习与非专