直立稜锥的表面面积.DOCVIP

KS3-MS3-4-f1-1/p. PAGE 5 of NUMPAGES 9 直立稜錐的表面面積 學習階段 ： 3 學習範疇 ： 度量、圖形與空間範疇 學習單位 ： 平面及立體圖形的度量 基本能力 ： KS3-MS3-4 計算直立棱錐、直立圓錐和球形的表面面積 簡介： 教師派發「 教師派發「直立稜錐的表面面積」工作紙。 學生利用檔案 “HYPERLINK /filemanager/file/mathematics/tc/ks3/ks3ms34/Pyramid_Surface.ppsPyramid_Surface.pps”完成工作紙。(需先安裝Cabri 3D Ver 2.0或以上版本，可於網上下載免費試用版。) 學生先透過改變稜錐的底的形狀，觀察在什麼情況下直立稜錐的側面是等腰三角形。 當直立稜錐的側面為等腰三角形時，學生學習使用以下的資料計算稜錐的表面面積： i) 側面的高； ii) 斜高； iii) 稜錐的高。  學習單位：平面及立體圖形的度量 – 直立稜錐的表面面積 直立稜錐的表面面積 題一 開啟 “HYPERLINK /filemanager/file/mathematics/tc/ks3/ks3ms34/Pyramid_Surface.ppsPyramid_Surface.pps”檔案，按「開始」可看到以下畫面： 若一個稜錐的頂點在底的中心的正上方，這個稜錐便稱為直立稜錐。 圖中顯示一個直立稜錐VABCD，O點為底ABCD的中心點，VO為稜錐的高。 將X點向下拉，打開稜錐的紙樣，觀察底和側面的形狀。 按右鍵拖曳可以不同的角度觀察。 (a) 由P點開始，將綠點依次拉到Q、R及S的位置。在下表中，畫出綠點在每個位置的底，寫出底的形狀的名稱，及判別側面是否一個等腰三角形。 綠點位置 底的形狀 形狀名稱 側面是否等腰三角形？ 側面是否全等？若否，有多少對全等三角形？ P DAC D A C O O B B 正方形 Q R S (b) 若直立稜錐的側面是等腰三角形，底的中心O和其他的頂點A, B, C及D有什甚關係？ 題二 按「題二」按鈕，可看到如下畫面； 圖中顯示一個直立稜錐VABCD，底ABCD是一個邊長5 cm的正方形，側面VAB的高度是 將P點向下拉，打開稜錐的摺紙圖樣。按右鍵拖曳以不同的角度觀察。 (a) 各側面是否等腰三角形？ 是 ? 否 ? (b) 各側面的高是否一樣？ 是 ? 否 ? (c) 計算下列面積 (列式計算)： ?VAB的面積 = = 底面積 = = 稜錐的表面面積 = = 題三 按「題三」按鈕，可看到如下畫面； 圖中顯示一個直立稜錐VABCD，底ABCD是一個邊長14 cm及 30 cm的長方形，斜高VA的長度是25 cm。VM及VN分別為 ?VAB 及 ?VBC 的高。 將P點向下拉，打開稜錐的摺紙圖樣。按右鍵拖曳以不同的角度觀察。 (a) 各斜高的長度是否相等？ 是 ? 否 ? (b) 各側面的高是否相等？ 是 ? 否 ? (c) M和N是否分別為AB及BC的中點？ 是 ? 否 ? (d) (i) 考慮直角三角形VMB，求VM。 (ii) 考慮直角三角形VBN，求VN。 (iii) 求稜錐VABCD的表面面積。 題四 按「題四」按鈕，可看到如下畫面； 圖中顯示一個直立稜錐VABCD，底ABCD是一個邊長42 cm及 30 cm的長方形，稜錐的高VO為20 cm。VM及VN分別為 ?VAB 及 ? 將P點向下拉，打開稜錐的摺紙圖樣。按右鍵拖曳以不同的角度觀察。 (a) 各斜高的長度是否相等？ 是 ? 否 ? (b) 各側面的高是否相等？ 是 ? 否 ? (c) M和N是否分別為AB及BC的中點？ 是 ? 否 ? (d) OM = cm, ON = (e) (i) 將藍點拖拉到M點的位置。 考慮直角三角形VOM，求VM。 (i