《开学第一天》教学设计.docVIP

《开学第一天》教学设计 教学目标 1、知识与能力：认识十四个生字（其中包括两个多音字），会写八个生字。能够积累一定的词语。 2、过程与方法：有感情的朗读课文，理解课文内容并背诵。 3、情感态度与价值观：激发学生对校园生活的热爱。 教学重难点 1、理解课文，体会同学们在开学时的喜悦心情；并有感情的朗读、背诵。 2、学会本课的十四个生字，会写八个生字。能自主积累词语。 教学准备 小黑板、字词卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，很高兴你们升入了二年级。经过了一个假期，你们又来到了学校，能说说你现在的心情吗？ （学生自由说，老师对说得好的同学及时鼓励。） 你们知道课文中的小朋友们是怎样说的吗？ 二、助拼音，自读课文 1、学生自由读，要求读准字音。 2、指名汇报，把读不好的词语反复读几遍。 3、学生之间互相度，各自纠正读音。 4、出示词语卡片，指名认读。 格外、灿烂、鲜艳、分外、好奇、兴奋、仿佛、突然 5、读带有词语的句子： 今天的阳光格外灿烂，校园的花朵格外鲜艳。 老师在校门口笑脸相迎，同学们见面分外喜欢。 就像一年前的我，睁着好奇兴奋的大眼。 看着他们，我仿佛突然长高了。 6、说说课文中的小朋友开学这一天都看见了什么？ 7、分组读读，从这些句子中，你又想到了什么？ 8、课文中的小作者心情怎样？他又想到了什么呢？想想应该怎样读，小组间互读。指名读、集体评